第 1 页精品文档---下载后可任意编辑初中英语欢乐教学 第一篇：学校英语欢乐教学 学校英语欢乐教学 江西省宜春四中陈爱珍 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。 “语言这东西，不是任凭可以学好的”。学习需要爱好，学英语就更需要爱好。激发同学的学习爱好，进行欢乐英语教学的核心问题是：营造一个和谐融洽的师生关系；创设轻松、欢乐的学习环境；采纳敏捷多变的教学方法，让同学做中学，学中用，从而激发爱好，欢乐学习。 一、和谐融洽的师生关系是欢乐教学的情感基础 青少年 “亲师性”较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感爱好，肯下大气力学这门课，因此成果卓著。老师乐教，同学乐学。反之，假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 二、轻松欢乐的课堂气氛是欢乐教学的前提 心理学讨论说明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才会形成兴奋中心，思维才会灵敏。同学只有在轻松的环境下，才能加快学习的进程，所学学问才能得以稳固并快速转化为力量。所以，在教学过程中，老师要擅长营造一种相对宽松的教学气氛，以此来第 2 页精品文档---下载后可任意编辑调动同学的学习心情。课堂上要 多表扬，少批判。对每个同学来说均很重要，以鼓舞他们学英语的信念。 三、敏捷多样的教学方法是欢乐教学的载体 老师要为同学制造宽松欢乐的学习环境。在英语教学中，我常常采纳以下教学方法进行欢乐教学。 1．“画”的运用。对于初一同学来说它是一种最直观、最有效的教学手段。由于它能使语言与事物之间直接联系起来，且可以引起同学的深厚爱好，教学效果也非常好。详细方法是：〔1〕首先老师举着图画边问边答，例如：教学“汽车”这个单词，老师指着画自问自答“What's this”？“It's a bus.”反复指着画多说几遍“bus”，这时同学一看就明白〔2〕边画边操练。就是让同学依据老师的画一步步进行口头操练。例如：老师首先在黑板上画某样物品，让同学猜老师画的是什么，同学可能会有许多答案，老师赐予否认，最终完成画，并告知他们正确答案，虽然同学第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句：Is this a„？ 2.“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添学习爱好，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有同学过生日时，师生一起给他〔她〕唱生日歌，这无形中培育了同学喜爱集体第 3 页精品文档---下载后可任意编辑的思想。 “Come...
