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杠杆实验汇总

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实验阻力阻力臂动力动力臂序号F/N//cmF,/Nl./cm1222616122264332626(市中三模)小亮和同学们在校园里看到园艺师傅用园艺剪刀修剪花枝,他们发现较细的枝杈靠近剪刀尖端就可以剪断,但遇到较粗的枝杈时,园艺师傅会将枝杈靠近剪刀的中轴。他们想:杠杆平衡时,动力与动力臂有什么关系?之后,他们利用所学的杠杆知识开始进行实验探究。(1)实验前没挂钩码时,杠杆的平衡位置如图甲所示,此时应将左端平衡螺母向旋一些(选填左或右),使杠杆在水平位置平衡。(2)实验中我们将杠杆的支点确定在杠杆的重心上,这样做的目的是。(3)小亮组用乙图中的装置保持左侧钩码数量和位置不变,改变右侧钩码数量和位置,完成了三次实验,测得的数据如表一:经过分析,小亮组得出的初步结论是:。(4)同组的小明还想用弹簧测力计和钩码继续进行实验,如丙图所示,这样探究的目的是:他们收集的数据如表二所示:表二实验阻力阻力臂动力动力臂序号F/N//cmF/N/./cm1222617122266332636小亮发现表中的数据不符合动力 x 动力臂=阻力 x 阻力臂。小亮与小明检查发现测力计和刻度尺的读数均正确无误,与请你帮他们分析,出现这一结果的原因可能是:答案:(1)右(1 分)(2)避免杠杆的自身重对实验结果的影响(1 分)(3)杠杆平衡,动力与动力臂的乘积一定时,阻力与阻力臂成反比(1 分)(4)改变力的方向,是结论具有普遍性(2 分)(5)将阻力臂读成了支点到阻力作用点的距离(1 分)槐荫一模47.(6 分)在复习物理实验时,王老师带来了一个自制杠杆 AB,从其上找一点 C 用支架支起来,如图甲所示.当依次在杠杆上的&、B2、B 等各点施加一个向下的力时,发现越来越容易提起水桶.根据这一实验现象同学们提出了下面的探究问题:阻力和阻力臂不变,杠杆平衡时.动力和动力臂之间存在着怎样的关系?为探究这个问题.同学们找来卜列器材:杠杆、支架、弹簧实验次数阻力吊/N阻力骨/2/cm动力貞/N动力臂/j/cm12101.02022102.01032104.05①实验中,保持杠杆在水平位置平衡,这样做的好处是便于在杠杆上直接测呈.历下一模47.“ 第一泉中学”某班的同学们走迸孕村开展盂宜齡室的器材进行/卜-面的探究:门〉对-F 此情駅同?们展厅热烈讨论,认为⑴以进行“探究阻力和阻力門一;日 I.杠杆卩衡时■动力和动力两的芫聚”实验'实验前.和杆如右图所小"曲使.杠杆在木平位置平衡,应将杠杆左竭调廿螺母向边调节 r 选填“兀”⑵ 明确探究目的后同学们分组进行实验,他...

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