精品文档---下载后可任意编辑四年下册《南辕北辙》教学设计四年下册《南辕北辙》教学设计 1 1、知识目标： ⑴ 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 ⑵ 用“……虽然……可是……”说句话。 2、能力目标： ⑴ 培育学生的质疑，理解能力。 ⑵ 能够表演，再现课文情境。 3、情感目标： 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。 体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。 一、课本剧导入，激发兴趣 师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本精品文档---下载后可任意编辑剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ 二、读中生疑，读中探究 1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来沟通沟通。 2、学生沟通学习心得。 3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？"季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 4、师：出示：“……虽然……可是……” 你们能不能仿照这个例子说说话？ 5、师：板书：不解、告诉、诚恳 6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？ 7、季梁是一个什么样的人呢？ 8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？ 9、理解“固执己见”的意思。 10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。 11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。 12、学生进行评议。 13、师生分角色朗读。 精品文档---下载后可任意编辑 三、放飞想象，体会寓意 1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？ 2、通过这篇课文你明白了什么道理？ 师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人假如走的方向不对，是实现不了目的 “南辕北辙”讽刺了目的与行动相反的人。 《南辕北辙》告诉我们，行动和目的相反，无论花多少力气，也无法达到目的。 另一个故事则讽刺了那些行动与目的相反的人。希望我们不要成为这样的人。 四年下册《南辕北辙》教学设计 2 教学目的： 1、能正确、流利、有...
