英语学科教学设计沪教版《牛津英语6A》Unit4Ourneighbours沈阳市浑南区第二小学回越课题：上教版《牛津英语》六年级第一学期Unit4OurneighboursP24Anoisyneighbour课时：第二课时教材分析1.本教材以“话题-功能-结构-任务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。2.本节课的教学内容围绕故事《吵闹的邻居》展开，进一步呈现了核心句型在真实语境中的运用，强化了邻里之间应友好相处的深层次含义。学情分析1.六年级的学生已经具有一定的综合语言运用能力,他们活泼热情,喜欢有趣的游戏,有情境的任务活动,他们爱模仿,喜欢竞争,这就需要老师因材施教,针对不同学生特点设计不同的活动。2.六年级的学生早已经具备了“小组合作”的能力，他们可以在合作的过程中解决部分重难点，所以教师要以“生”为本，充分相信学生，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。同时他们也喜欢竞争与挑战，教师要在教学中设计一些有趣味性和挑战性的问题，让学生在激烈而又和谐的氛围中积极参与，大胆发言。教学目标一、知识能力目标1.能在语境中正确运用本节课核心单词、短语noisy、dig、makenoise等。2.能在注意行为动词一般式与过去式的变化的同时对其进行合理区分。3.能通过阅读抓住关键信息，理解故事大意。4.能借助关键词提示，对故事进行复述。二、情感态度目标通过Anoisyneighbour故事的学习能切身体会到邻里关系的重要性，知道邻居之间应友好相处。三、学习策略目标1.直观学习策略：能在直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)等其他教学手段的辅助下更好的发挥潜力，提升学习兴趣，提高学习效率。2.活动学习策略：能依照教师创设的相应情景参与到教学活动中，并可以在相应活动及游戏中提升语言交际运用等能力。3.合作学习策略：能在小组活动中做到与他人合作学习、相互帮助，共同完成学习任务，真正成为课堂的主人。教学重点及难点一、教学重点词汇：noisy，dig，makenoise语法：行为动词的过去式变化。二、教学难点行为动词过去式的变化。教学基本策略及设计思路1.本节课我主要采用了“语篇教学”和逐层推进的模式，活动设计由浅入深，循序渐进，从听读看的顺序，最后落到重述课文，角色扮演，深化学生对篇章的整体理解。2.因为本节课的主题的具有普试性，方便教师进行拓展和巩固，所以我收集了大量资料，图片，使整堂课不枯燥无味。3.整节课我采用任务学习法和“小组合作”等教学策略，例如：小组讨论、小组朗读等形式来是激发学生英语学习的内驱力，让更好的学习和巩固本课的内容。资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。1.教材资源本节课的选材内容比较容易激发学生学习兴趣，适度与实际生活贴合，可以使教学内容更具现实的影响力。2.课堂资源整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生之间互教、互学、互助。同时在教学过程中，常常会发生一些随机事件，我也进行了及时的捕捉，有效利用，巧妙转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。3.多媒体资源充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。4.网络资源在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Pre-taskpreparation(阅读前)1.WatchandthinkT:Watchavideoandthinkaboutthequestion:“Isheagoodneighbour?”Whynot？T:Payattentionherenoise-noisy“oi”pronounces/ɔɪ/.Theoppositewordof“noisy”is?(“quiet”)2.LookandsayT:Arethereanyotherplacesweshouldkeepquiet?Sswatchthevideoandthink.Ssreaditalltogether.OnebyoneandtogetherS1:Weshouldkeep视频直观感受anoisyneighbour板书出示标题：Anoisyneighbour讲解区分noise、noisy以及quiet的用法，通过活动及填空练习巩固知识点。发散孩子们思维，启发其深入联想。Wecanalsosayweshouldnot...
