《秋天的雨》课堂实录VIP免费

《秋天的雨》课堂实录一、激情导入，揭示课题师：同学们，看过秋天的雨吗？生：看过。师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白）师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。生：我看见濛濛的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。生：我看见了小动物，它们准备过冬了。师：你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是秋天的雨！（板书课题）师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。（学生齐读课题）二、动情朗读，文中寻美师：课文是怎样写秋天的雨呢？你们想听吗？（放课文配乐朗读）师：课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（1）推荐平时读书最好的同学朗读；（2）请平时读书机会较少的同学朗读；（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。三、反复诵读、体会升华师：小结朗读：同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。下面请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。（学生自由读，老师巡视）师：同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（出示句子）：1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2.秋天的雨藏着非常好闻的气味。3.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？生1：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。生2：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。生3：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。（生读，师巡视聆听）师：同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：出示句子：1.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。2.红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。师：谁愿意来读第一句？生1：读句子。师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？师：（有感情地朗读第一句）你们觉得谁读得好？生1：老师读得好。生2：老师读得有感情。师：老师哪个地方读得有感情？你说说。生2：我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。你学老师再读一遍。（生1再读句子）师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！（生举手）师：你很自信，读吧。（生3有感情地读）师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。师：读得太好了，给自己一点掌声吧！师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？（女同学读）生：我听出来了，炎热的夏天走了，凉爽的秋天来了。师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。（学生充满激情地读）师：同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子，一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。（学生自由读）师：你仿佛看见了什么？说说吧。生：我眼前出现了橙红色的果树，果树上的橘子、柿子多得数不清。生：我仿佛看见了美丽的菊花，有淡黄的，紫红的，雪白的，好美丽。生：我好象看见了金色的田野，一望无际。师：你们说得多好啊！同学们，让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。谁愿意来？（请出四个小朋友）其他同学注意观察，他们贴得怎么样？（分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画）师：好，我们联系课文内容一起来看看，他们贴得怎么样？你发现了什么？生：课文中说“橘子、柿子你挤我碰的”，可是他贴的橘子、柿子分开了，没有挤也没有碰。师：我忍不住要为你鼓掌了，你真是一个会读书的孩子，那请你上讲台按照你的理解把它贴好，好吗？（生重贴橘子、柿子图）师...