精品文档---下载后可任意编辑塑造阳光心态，做幸福欢乐的老师——学习《老师职业道德修养》心得体会我有幸参加了汝城县老师进修学校的送课下乡活动，倾听了何小英老师的《塑阳光心态 ，做幸福老师》的讲座，感受彼多，主要有以下体会：罗曼·罗兰曾经说过，要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。做一名欢乐的阳光老师首先要正确看待职业幸福感。德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”生活和生命的意义最后都可以归结为对幸福的追求。幸福教育，是对生命的终极关怀。幸福教育，始于幸福老师的出现。 老师的职业幸福是一种感受，它是老师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，老师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。因为老师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能干好自己的工作；就会真心对学生，用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。 老师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和进展人类文明的地方分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的欢乐、分享人类进展规律的成果这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的欢乐、享人类文化创新的成果和人类进展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是老师职业独有的幸福之源。 老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视精品文档---下载后可任意编辑老师为一种艺术，在忙碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。所以我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧拥抱。 从事教学二十几年，我利用工作之余不断学习、摸索、实践，并听取各类讲座，以便加深对新课程的理解、认识。新课程的实施和新教材的使用，更强调老师进行反思性教学。我结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的...
