精品文档---下载后可任意编辑学校学习五四运动 100 周年大会精神活动总结学校学习五四运动 100 周年大会精神活动总结学校学习五四运动 100周年大会精神活动总结 xx 学校学习习近平总书记在纪念五四运动 100 周年大会上的重要讲话，承继五四精神，深化教育改革，加强育人模式转型项目讨论，以程、教学、评价、育人机制的改革与转型，全面推动学校育人模式华丽转型，主要工作总结如下： 一是找准程改革点，建构特色程体系。深化程改革，本土建构博创特色程，加快推动教育理念、程体系、教学模式、教学方法等深层次改革。构建适合学生个性化进展的程体系，推动国家程校本化实施，小学探究主题统整、学科拓展、游学程等实施路径；初中探究建设分层、分类程，为选走班试点奠定基础。程化推动新教育十大行动，强化说写程讨论，加强传统文化程建设和实施；程化推动体育节、科技节、读书节等校园艺术节，多样化搭建实践教学、科技活动、竞技活动平台，鼓舞学生在体验中学习。 二是牵好教学模式改革线，建立生本教学模式。启动基于标准学习的学科行动讨论，将学做为教学设计的焦点，打造四学八环节高效堂教学模式，实现教学评一致性，提高堂教学有效性。通过选走班、小班建制，让学生自主选择学习内容、自主选择任老师，创新实施因材施教、分层教学、多元进展的教学模式，促进学生多元进展。 三是扩大评价机制改革面，健全多维评价机制。引入家长、社会等第三方评价，将健全绿色、科学、多维评价机制进展为推动育人模式转型的突破口。注重质性评价，突出实质性转变，定性与定量相结合；注重评价问题的真实性与情境性；注重终结性评价与形成性评价相结合；注重参加和互动，自评与他评相结合；评价功能由甄别转向进展，强调被评价者的进展这一终极评价目的；综合性评价注重学生的个体差异，尊重学生的个别差异和个性特点。 四是探究育人机制改革体，创新全员育人体系。健全完善三大机制全员育人导师制、班级团队育人机制以及学校+家庭+社会三维共育机制，注重育人模式的实施系统和运作的重构设计，关注育人的整体性、个体性、关联性，从整体上、联系上、结构上创新建构育人模式。健全完善软硬件设施体系，人力体系：专职老师、管理人员以及专家学者积极参加育人过程；组织体系：完善教学组织、评价组织、管理形式等；知识体系：提升教职工的专业知识、科学知识、心理学知识等；教学条件：完善教学设备、硬件设施、大数据分析等，尤其加大创新教育投入力度。
