精品文档---下载后可任意编辑小学五年级数学《分数基本性质》教学设计模板 《分数基本性质》是北师大版数学五年级上册的一节课，教材通过具体形象的情境图，引导学生通过“用分数表示涂色部分”的活动，得到两组分别相等的分数，下面就是我给大家带来的小学五年级数学《分数基本性质》教学设计模板，希望能关怀到大家
小学五年级数学《分数基本性质》教学设计模板一 本周上了一节数学课《分数基本性质》
针对课前的细心预备、课堂教学和课后的自我反思，收益很大
一、复习旧知，横跨温旧引新的桥梁
在备课时，我就深知分数基本性质和商不变的规律有着亲热的联系
所以在上课伊始，我就让学生复习商不变的规律，在课件中展示，并由学生齐读
为了更好的到达温习旧知的目的，我又设计了两道习题，学生在此基础上加深了商不变的规律的印象，为引新起到了很好地铺垫和桥梁的作用
二、创设情境，激发学生兴趣
本节课创设了一个故事情境：阿凡提在一次施行途中，遇到了一件事
一父亲把土地分给三个儿子
大儿子分到田地的 1/3，二儿子分到了田地的 2/6，三儿子分到了田地的 3/9
大儿子和二儿子嫌少，同父亲争吵了起来
阿凡提听后大笑，说了几句话，他们马上停止了争吵
随后问：“阿凡提大笑
他说了些什么
” 引生猜想
学生在新颖好玩的故事情境中充满了好奇心，很快将思维转到比较 1/3, 2/6, 3/9 的大小上来
老师创设悬念：学完了本节课，你就知道了
学生抱着解决问题的看法学习新学问，收到了很好的效果
三、手脑并用，在实践中深化感知分数
老师让学生用一个长方形纸，对折再对折，即平均分成 4 份，给其中的 3 份涂色，并用分数表示出来
学生在动手的同时也在动脑，得出分数 3/4，因势利导，在两次对折的基础上再对折，那么阴影部分的面积是多少
(6/8)再次对折呢
(12/16)挥手一指：长方形的纸有没有转变
