精品文档---下载后可任意编辑小学信息技术《海龟画旗帜》说课稿尊敬的各位评委、老师： 大家好。我是应聘小学信息技术 号考生。今日我说课的题目是《海龟画旗帜》。我将从四个方面进行说课。 一、依据课标，说教材 《海龟画旗帜》是福建省小学信息技术教材（上册）第 7 课的内容，教学对象是小学四年级学生。本节课是关于海龟作图知识的延伸，并且贯穿着整个 LOGO 系统语言知识教学，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材要求是让学生学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作。依据《信息技术课程标准》的精神，本课坚持精讲多练的原则，注重学生学习方式的转变，注意进展学生的个性，进而致力于学生信息素养的形成和进展。 二、以学定教，说目标 基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的三维教学目标： （1）知识与技能目标是让学生学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作。 （2）过程与方法目标是让学生掌握用右转、左转命令编写旗帜的方法，培育学生利用信息技术的能力。 （3）情感态度与价值观目标是促进学生自主、合作、探究能力的提高，培育学生的协作精神和竞争意识。 为了更好的达成教学目标，确定本课的教学重难点为：右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作和综合使用。 三、说教学法 四年级学生的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培育思维的独立性和发散性在四年级尤其关键。按实践经验，学生在掌握海龟作图的基本要领后，会产生“我也行”的自信，学习热情高涨。因此，本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“分层教学法”。学法即学生在老师的指导下通过小组合作、思考讨论、实际操作等方式，逐步完成任务，实现知识的传递、迁移和融合。 四、多向互动，说流程精品文档---下载后可任意编辑 根据本课教学内容以及信息技术学科特点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，教学过程由以下五大板块组成。 （1）创设情境，导入新课 利用多媒体播放升国旗的视频。我是这么导入的：大家仔细看大屏幕，视频正播放通过师生互动沟通，激发了学生的兴趣，接着我提出探究任务：本节课利用 logo 系统语言也来试着画一下。 （2）凭借课本，自主学习 随着课程改革的不断推动，课程资源的重要性日益显现。我将请同学们自主阅读课本 P50 到 52 页，做一做、试一试、说一说，完成画边长为 50 步的正十边形。引导学生利用文本资源，独立阅读文本，尝...
