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小学数学优秀公开课《认识小数》课堂教学实录

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精品文档---下载后可任意编辑小学数学优秀公开课《认识小数》课堂教学实录课始即播放录音:苏州生活资讯台播发商品信息,熊猫收录机 68 元,半导体 123 元,墨水 1.6 元……同时课件呈现主题图,标示各商品价目。 师:请大家观察一下,这些商品的价格都是些什么样的数,你们能将它们分成两类吗? 学生回答,课件展示: 68 元 1.6 元 123 元 0.2 元 10 元 2.8 元 师:这些数(手示右边数)叫什么数呢? 生:叫小数。 师:对,这样的数叫小数。(板书小数二字) 师:对于小数,你们已经了解了吗?在什么地方见过小数? 生:在商店里见过。 生:秒表上有。 生:称体重时有 …… 师:小数呀,就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数(板书认识二字) 老师出示一把米尺。 师:估量一下,我们的黑板有多长? 生:大约 2 米。精品文档---下载后可任意编辑 老师随即用米尺度量,发现大约 2 米多。 师:假如用米尺量一量我们的课桌,有多长呢? 一生用米尺度量,发现正好 1 米。 师,再量量它的宽呢? 生操作,发现不足 1 米。 师:不足一米,用什么单位来度量呢? 老师引导学生:(在课前画出的米尺图上)1 米=10 分米,1 分米有多长? 老师画图如下: 1 分米 1 米 师:谁来量量课桌的宽有多少分米? 生:40 厘米。 生:4 分米。 师:这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。 板书: 1 分米 4 分米 米 米 师:1 分米就是米,还可以写成 0.1 米。 师:4 分米用小数怎么写呢? 生:0.4 米 老师板书略 师:比较一下,这两个小数都有什么共同特点? 生:前面都有 0.精品文档---下载后可任意编辑 师:这是为什么呢? 生:我知道,那是他们没有 1 米长。 练习:P101 学生独立完成并汇报后,老师引导比较: 师:这些分数有什么共同的地方? 生:分母是 10,十分之几。 师:分母是十,什么意思? 生:把 1 米平均分成 10 份 师:可不可以把其他东西来平均分 10 份? 学生继续完成书上练习(看正方形图写分数和小数,略) 师:我们再来比较一下,这些小数的小圆点后面都是——后面有几位数? 生:一位数 师:跟他们有联系的分数的分母都是几? 生:都是 10. 师:老师说几个这样的分数,你们能说出相应的小数吗? …… 生:…… 练习:P1013.8 元是几元几角……25.6 元是几元几角,25.6 是我们到现在认识的最大的小数 师引导学生回顾刚才的...

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