精品文档---下载后可任意编辑小学数学优秀教学课例及及课后反思：长方形的面积教材分析 本小节的教学内容是教材第 77 页例 2 和教材第 78 页例 3 以及课后练习“做一做”，教材第 79 页到 81 页的练习十九。例 2 是在理解面积含义的基础上引导学生探究并掌握长方形、的面积公式，获得探究学习的经历；例 3 是使学生学会应用公式正确计算长方形的面积，能估量给定的长方形的面积，在学习活动中培育应用意识。 学情分析 1、 学生在刚认识面积单位的基础上学习面积计算，就会用面积单位来测量长方形的面积，会出现全铺和半铺。但在实际测量的过程中发现这一办法不方便，进而会想办法测量长和宽，由此推导出长方形面积公示。 2、 公示的推导过程中，把全铺面积单位“行”和“列”的个数转变成长和宽就扫清了学生的障碍。 教学目标 知识与能力：通过解决卡片面积问题，促使学生经历“问题讨论→发现规律→形成方法”的讨论过程。体验不断改进测量方法的意义和作用：在直接测量的方法基础上逐渐改进测量方法，发现间接测量方法，总结求长方形面积的一般方法。 过程与方法：在探究求长方形面积的一般方法过程中，理解这种方法的原理，并对学生的语言表达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练。 情感态度与价值观：培育学生初步的抽象概括能力及迁移类推能力，进展合作意识，增强合作能力。 教学重点和难点 精品文档---下载后可任意编辑 引导学生通过观察、操作、思考和讨论讨论等学习方式逐渐自觉地改进测量方法，形成新的测量方法。 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。 一、 创设情景，板书课题 二、 提出问题 三、 小结方法 四、 寻求简便方法 五、 归纳公示并板书 六、 拓展 七、 激励 一、 回答揭示课题 二、 用学具摆一摆 三、 展示沟通 1、全铺 2、班铺 四、 探究简洁测量方法 五、 验证并应用 六、 有长方形面积的计算，联想正方形面积 七、 谈谈收获 1、课伊识、趣已生，通过让学生选择哪块写字板写得字多，使学生理解哪个写字板面积大写得字就多，从而顺利导入新课。 2、通过“提出问题—寻找计算方法并推导面积公式—实际应用”三个环节组织学生实验操作、观察、比较、公式推导、验证结果等，渗透“实验－发现－验证”的学习方法教学，为学生提供积精品文档---下载后可任意编辑极思考和合作沟通的空间，把学生的生活经验与数学学习紧密结合...
