精品文档---下载后可任意编辑小学数学公开课教案《认识周长》教学设计《认识周长》教学设计 教学目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探究测量、计算周长的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，进展数学思考能力，享受学习的欢乐。 教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。 教学准备：圆形实物、绳子、直尺等。 教学过程：一．创设情境，感受边线。 1．认识边线。 我们学校最近正在创建绿色校园，学校准备在校园一角开辟一块花圃，（出示花圃，为了让花圃更美丽，准备给它围上一圈白色的栅栏，你觉得应该围在哪里呢？指名 2-3 人说。（围在花圃的周围或者是边沿） 请你上来指一指，好吗？你们同意吗？ 同学们的意思就是沿着花圃的边缘来围栅栏。边说边演示课件。（花圃的实物隐去，显示花圃的平面图形，同时显示红色轮廓线） 我们就把边缘上的这条线叫做它的边线。这圈红线表示的就是花圃一周的边线。 板书：边线。 2．感受物体表面的边线。 拿出一片树叶，你能指一指这片树叶一周的边线吗？指名一个人指。这是数学书的封面，（老师边说边摸），我从这里开始摸一圈所指出的就是数学书封面一周的边线，你能学着老师的样子摸精品文档---下载后可任意编辑一摸数学本封面一周的边线吗？除了这些之外，在我们身边还有很多物体的表面都有自己的边线，请你先找一找再摸一摸它一周的边线，说给你的同座位听一听。 集体沟通。谁先来指一指，说一说。指名 2-3 人边指边说。 3．感受平面图形的边线。 刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（圆，三角形，不规则图形，四边形）你能描出它的边线吗？请你描一描。学生自己描，描好后请学生拿上台展示，（2 人）请同学来评价。 在这几个图形中你最喜爱描哪个？说说为什么。（从学生的发言中引出边线是有曲有直的，有长有短的。） 板书：曲，直，长，短 揭示：刚才我们通过摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物体表面和平面图形一周的边线。这一周边线的长就叫做周长。 今日这节课我们就来一起学习关于周长的知识。 板书：周长。 二．计算图形的周长。 1．在刚才我们所描出的几个图形当中，你能说一说三角形的周长指的是哪里吗？五边形呢？请你从中选择你喜爱的两个图形量一量，算一算它的周长。学生自己独立测量计算，在练...
