精品文档---下载后可任意编辑小学英语词汇教学策略讨论报告小学英语词汇教学策略讨论报告调查时间：2024 年 8 月 16 日调查地点：洋县黄家营镇中心小学调查对象：四年级学生、调查方法：调查法、观察法、经验总结法、实验法、案例分析法、测验法调 查 人：张琳一、前言1、课题提出的背景英语作为一门重要的国际语言，已经越来越广泛的被人们接受和认可，许多地方掀起了学习英语的狂热浪潮，小学也不例外。许多学校从低年级就开设了英语课，初步培育学生对英语的学习兴趣，及简单的交际用语，为以后的深化学习奠定根底。在大中小城市，许多家长为了让孩子更好的学习英语，给孩子报了像“剑桥〞、“阿斯顿〞等这样的培训班，让自己的孩子利用周末更好的学习英语。可是我国有 80％的孩子都在山区或农村，他们不具备城市孩子优越的学习环境和条件，这使山区孩子的英语学习变得相当困难。精品文档---下载后可任意编辑2、学生记忆单词现状分析通过深化分析学生英语学习现状，现将学生记忆单词障碍的原因总结如下：〔1〕我所处的黄家营镇中心小学地处偏远山区，硬件设备简陋，家长文化程度较低，许多孩子父母在外打工，谈不上家长辅导，加之缺乏专业的英语老师，使得山区的孩子对英语的认识和学习较浅薄，英语教学的任务全压在老师身上。为了深化了解山区孩子英语的学习现状，今年我利用暑假七八月对自己所任教的黄家营镇中心小学四年级学生的英语学习能力进行了调查。85℅的学生很喜爱英语这门学科。但存在的主要问题是认读能力和和英语交际能力较弱，单词记忆能力较差。这是我的英语教学工作遇到的初步难题。(2)兴趣难持久：小学生初学英语时确实是充满好奇、兴趣浓厚的，但小学生的注意力不容易集中，随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新奇劲和热情，学习兴趣开始淡薄。〔3〕记忆难保持：由于小学生天性好动，遗忘性大，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必定大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事。〔4〕单词教学无趣味：假如老师的教学枯燥无味，如蜡在口，就会使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为，遭到老师的训斥，导致师生关系紧张，教学效率低下。3、讨论的意义〔1〕作为语言学习，单词是根底，没有一定的词汇为根底，就像是没有一砖一瓦，难建成大厦。要学好英语就必须掌握一定量...
