精品文档---下载后可任意编辑小组合作学习心得范文（3 篇）小组合作学习心得范文 第一篇： 小组合作学习教学案例 本节课在资料上属于唐朝的对外关系部分，主要讲述三部分资料：玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使。由于三部分的史实大致相同，分析思路较为一致，因此在授课中，我实行先进行模式授课，教授学生分析方法，再小组合作，透过组长的带领，依照前一种模式自主分析史料，并且将自主合作的任务分为两部分，第一部分为复述史实，用以锻炼学生阅读教材，组合信息的潜力，口头表达潜力和团队合作潜力；第二部分为归纳知识点，用以锻炼学生归纳整理信息的潜力，学会整理思路，概括史实。 亮色：本案例有以下几大亮色： 1、教材处理贴近生活 本课教材的思路是：遣唐使与鉴真东渡――玄奘西行――国际大都会长安 老师的教学设计思路是：主线是“唐朝之旅”，分：说昨日的事（玄奘西行遣唐使与鉴真东渡、国际大都会长安），说这天的事（深圳的昔日和这天），说明天的事（让学生谈谈以后的构想） 点评：课程改革后，历史教学不再是单纯的知识传递，更多的着眼于传承民族文化、增强民族认同感，让学生在自身的思考和感悟中，学会汲取人类制造的优秀礼貌成果，提高人文素养。因此，对教材的再制造成为新课程教学中一个不可缺少的环节。本篇文章来自资料管理下载。人类历史在进展，过去、此刻和未来处于一条永不间断的长河中，无法割裂。老师对教材的资料和顺序做了重新的调整，注重了历史与现实、未来的结合，引导学生关注社会关注现实，从而让学生更真切地感受到“开放与沟通”给社会和国家带来的影响变化，认识到“开放与沟通”是中国社会繁荣、文化发达的需要和表现。对深圳明天的构想又提高了学生的模拟想象力，加强了主人翁的职责感，深化了主题。 这种教材的重新处理方式是建立在“一切真正的历史都是当代史”的观念之上，唐代的开放与沟通而使城市长安繁荣，这天的开放和沟通同样也使包括深圳在内的城市繁荣。这样的处理方式体现了新课程标准中关于“培育人文素养”等理念，贴合学生终身全面进展的需要，使历史课堂显示出强大的生命力。 2、目标达成一气呵成 本案例中，老师透过说玄奘西行、遣唐使、鉴真东渡的故事，动人处掌握了基本知识。透过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学到了用列表的方法来归纳整理知识的潜力，也学会了用比较法去认识历史现象和历史人物；透过观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培育...
