幼儿园大班科学观摩课教案：玩电珠

精品文档---下载后可任意编辑幼儿园大班科学观摩课教案：玩电珠 结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。 2．实验：寻找能通电的导线 （1）问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？ 幼儿自由讨论 （2）老师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。 （3）总结：金属是可以导电的。 思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？ 3．电池与电珠发亮的系列实验 （1）现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。精品文档---下载后可任意编辑 a.幼儿实验展示 b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。 （2）第一次验证：电池越多，电珠越亮。 a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。 b.问题：为什么会出现这样情况？ 幼儿自由讨论 c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 （3）第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。 b.实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会精品文档---下载后可任意编辑烧坏不亮。 c.问题：为什么会出现这样情况？ 幼儿自由讨论。 4．延续问题：电对人体的损害 设计思路： 孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。 “电池大的电量就大。” “你们看，前面的小电珠有大小的。” “这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。” …… 电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活精品文档---下载后可任意编辑动设计中，幼儿的所有探究都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的奇异力量。 活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验初步培育幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。