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学前儿童绘画活动的设计与实施 一、相关概念:是老师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、颜色、构图等艺术语言制造出视觉形象,从而表达情感的一种活动
〔一〕绘画工具和材料的熟悉与使用1
各种绘画工具和材料蜡笔、油画棒〔油性〕、水粉颜料〔水性〕、毛笔、排笔铅化纸、宣纸〔渗透性〕、卡纸2
各种绘画工具和材料的使用涂蜡法点彩法:将颜色一点一点地点在画面上
粘彩法:借用海绵或纸团来作画,此法适合表现树叶、山石草丛,处理画面的背景部分
刻画法〔二〕绘画的形式语言第 2 页精品文档---下载后可任意编辑1
线条学前儿童对线条的学习主要包括:线条的基本形态〔直线和曲线〕线条的改变2
样子规章形、不规章形以及两者的结合形
颜色的分辨〔学前儿童主要学习分辨颜色的三要素,即色相、色度和色性〕色相:即颜色的种类和名称,学前儿童主要应学习分辨三原色、三间色〔橙、绿、紫〕,常见的复色〔如蓝灰、绿灰、红灰〕以及无彩色,即黑、白、灰
色度:包含颜色的明度和纯度
明度是指颜色的明暗程度,如七种基本色中,紫色色度最暗,黄色色度最亮
纯度是指颜色的鲜浊程度
纯度高的颜色艳丽,艳丽颜色中加黑、白、灰纯度就低了
色性:指颜色的冷暖属性
颜色的运用第 3 页精品文档---下载后可任意编辑按物择色颜色的改变颜色的情感表达〔如用红色表现生气时的脸;用白色表现哀愁时的脸;用绿色表现生气时的脸等〕4
构图是指在肯定的空间支配和处理人、物的关系和位置,把个别或局部的形象组成一个整体
二、各年龄班幼儿的绘画活动指导1