1兆麟小学_年级学科共案教学设计主备人:复备人:课题体积和体积单位课型授课时间教学目标让学生通过观察、操作、实验体会并理解体积的含义认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米。让学生初步建立空间大小的概念知道“体积”的含义发展学生的空间观念。初步掌握计量物体体积的单位能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。培养学生的观察能力、实践能力以及合作学习的能力扩展学生的思维进步发展学生的空间观念。教学重点感知物体的体积初步建立立方米、立方分米、立方厘米的体积观念。教学难点能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学准备“乌鸦喝水”课件,玻璃杯、水、沙子、木条……德育渗透点落实核心素养教师活动学生活动集体备课个人二次梳理一故事导入多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。看完后,老师提问:乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子里,瓶子里的水就升上来了。引导学生说出石头占了水的空间,所以水就升上来了。()实验证明老师:石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯,先往一个杯子里倒满水,取一块鹅卵石放入另一个杯子里,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子,让学生观察会出现什么情况。学生通过观察会发现:第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了一部分空间,所以装不下了。2二、新知学习()观察比较观察:电视机,影碟和手机,哪个所占的空间大?教师:不同的物体所占空间的大小不同。感知物体体积的大小。师现在请大家找一找我们身边的物体比比谁的体积大谁的体积小生书包的体积比数学书的体积大空调的体积比电脑的体积大……投影出示下面的洗衣机、影碟机和手机哪个所占的空间大生洗衣机的体积比影碟机的体积大洗衣机的体积比手机的体积大影碟机的体积比手机的体积大影碟机的体积比洗衣机的体积小手机的体积比洗衣机的体积小手机的体积比影碟机的体积小在这里洗衣机的体积最大手机的体积最小。【设计意图从生活中寻找例子感受物体体积有大小之分感受概念来源于生活】()体积概念的引入教师:物体所占空间的大小叫做物体的体积。提问:体积与表面积的概念相同吗?为什么?三、体积单位的认识。()出示两个长方体。提问:怎样比较这两个长方体体积的大小呢?(要比较这两个长方体体积的大小就要用统一的体积单位来测量)3()根据常用的长度单位和面积单位,想一想常用的体积单位有哪些?教师:计量体积要用体积单位,常用的...