第 1 页精品文档---下载后可任意编辑幼儿园语言教育指导第五章听说游戏 PPT 课件 幼儿园语言教育指导第五章听说嬉戏 PPT 课件这个 PPT 共 20 页，该文件包含了 PPT 课件。PPT 的教学目标幼儿提升语言学习要求特别详细，给人单一和微小的感觉，具有练习的特点，听说嬉戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。第一节 听说嬉戏的特点与教育要求 其次节 听说嬉戏的设计与组织第三节 听说嬉戏的案例分析第一节听说嬉戏的特点与教育要求一、听说嬉戏的概念 听说嬉戏是用嬉戏的形式组织的语言教育活动，是一种由老师设计组织的，幼儿有爱好自愿参加的语言教学嬉戏，具有活动和嬉戏的双重性质。 〔二〕听说嬉戏与语言嬉戏 听说嬉戏不是语言嬉戏，而是语言教学的嬉戏。所谓语言嬉戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言进展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。语言嬉戏带有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非详细指向性的语言活第 2 页精品文档---下载后可任意编辑动。这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。相形之下，听说嬉戏由老师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因此与上述的语言嬉戏有很大的差异，只能将它称之为语言教学嬉戏。 二、听说嬉戏的主要特点 〔一〕在嬉戏中包含着语言教育目标 〔二〕将语言学习的重点内容转化为肯定的嬉戏规章 〔三〕在活动过程中逐步扩大嬉戏的成分 〔一〕在嬉戏中包含着语言教育目标 每一个听说嬉戏中都包含着明确的语言教育目标，即对幼儿语言学习的详细要求，这些语言教育目标有肯定的特别之处： 第一，听说嬉戏包含的语言教育目标具有详细的特点。一般而言，听说嬉戏对幼儿提出的语言学习要求特别详细，给人单一和微小的感觉。 其次，听说嬉戏包含的语言教育目标，具有练习的特点。 第三，听说嬉戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。 〔二〕将语言学习的重点内容转化为肯定的嬉戏规章 凡是听说嬉戏，都带有肯定的嬉戏规章。听说嬉戏中的规章并不是凭空制定的，而是老师在设计听说嬉戏时，依据详细的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化第 3 页精品文档---下载后可任意编辑为肯定的嬉戏规章。 〔三〕在活动过程中逐步扩大嬉戏的成分 幼儿园听说嬉戏的活动兼有活动和嬉戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大嬉戏成分的特征。听说嬉戏活动开头以活动...
