精品文档---下载后可任意编辑我与学前教育改革这十年典型经验研讨发言材料---立足乡土,整体推动,促进全市学前教育均衡优质进展 2024 年，省教育厅将我市确定为全省唯一一个以市为单位的游戏活动实验区，我市坚持“以点带面、分步实施、总体推动”的总体思路，从镇园—区县—市三个层面层层推动实验实践，推动全市学前教育均衡优质进展。 一、创新乡土资源课程开发机制，提高科学保教质量。 我市将开发乡土资源课程作为游戏实验的切入点，积极构建游戏化课程体系。整理出了有关海洋文化、山林文化、农家文化、历史文化 4 大类、16 小类、1000 多种游戏材料，构建了乡土课程资源库。依据《指南》目标体系，分析乡土资源的教育价值，整理改编了民间游戏 116 个，开发区域游戏 247 个、专题工作坊 50 个和乡土特色课程 20 个，因地制宜地为幼儿搭建起了动手、动脑、动口的平台，有效提高了幼儿园保教质量，从根本上避开了幼儿教育小学化，破解了幼儿园经费不足、玩教具匮乏的难题，走出了一条低成本、高质量的幼儿园课程改革路子。 二、建立长效老师研训制度，确保游戏教育持续深化。 我市建立长效老师研训制度，努力打造专业团队，确保游戏教育实验持续深化进行。一是构建分层次培训体系。市一级负责园长及骨干老师培训，县一级负责全员培训，镇园级抓好培训内容落实。市财政每年设立培训经费 100 万元，通过名园长工作室、名园跟岗学习、依托高校专题培训班、举办专题培训班、线上集中培训等多种方式对全体老师进行针对式培训。二是构建市、县、镇三级教研网络。市级建立行政、教研一体化工作机制，市及各区县成立专家团队，配强教研力量，建立常态化业务指导机制，为教育改革提供持久的智力支持。县级建立片区教研联盟，将优势乡镇和弱势乡镇结成联盟园，实行捆绑式考核与进展，定期开展联盟教研、跟进指导、老师跟岗等活动，实现县域理念互通、资源共享、共同提高。镇园级建立常态化教研制度。教研，已成为我市每位老师的行走方式，全市幼儿老师专业水平得到大幅度提升。 三、建立健全整体推动机制，实现市域均衡优质进展。 作为以市为单位的游戏活动实验区，我市把探究区域整体推动机制作为另一项重要任务，确保将游戏精神落实到每一所幼儿园，城市、乡镇、村幼儿园保教质量共同提升。在农村创新实施“镇村一体化”管理。各乡镇由中心幼儿园和其它社区幼儿园共同组成“一个法人”联盟集合体，实行中心园负责制，由镇街中心...
