我与学生共成长教师教学生涯中的故事

精品文档---下载后可任意编辑我与学生共成长老师教学生涯中的故事我与学生共成长 “师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。”陶行知先生的话给我们太多的启示，我们老师应以陶行知先生的话自勉，结合学生实际，潜心讨论，在教与学的过程中成长，实现老师质的飞跃。 刚毕业的时候，我常忽视学生的感受。圆圆，就是19 年前教的学生。当年，她喜爱写诗，多次请教我，我帮她修改过多次诗歌。最后一次找我修改，因为心情不舒适不经意中刺激了她，以后一直未见面。10 年后，收到圆圆的信。在信中告诉我：“……您很会写诗，读您的诗是一种享受。还记得您最后一次帮我修改诗歌吗？那次修改之后，我不敢再送诗给您修改了，因为那次修改给我留下了深刻的印象，使我深深懂得──我不适合写诗。现在，我虽然不写诗，但是我很喜爱文学，那是因为您对我爱好文学产生了巨大的影响……”读完这封信，我感到十分愧疚没想到，我帮圆圆的最后一次诗歌修改，竟然压制了她那份刚刚喷薄而出的诗情，她竟然包容了我的错误。老师的世界和学生的世界是惺惺相惜、相互支撑、互为因果的。因此，从那年起，在成长的路上，我一直努力做好自己，精品文档---下载后可任意编辑成为孩子无声的榜样，也同意与孩子在一起，在忙碌的时间里拥有闲暇，一起阅读、反思、沉淀、成长。 你看，中午休息的时候，班上最好动的男孩子晓晞居然趴在操场上十几分都没动一下，假如是以前，我一定找个学生把他叫回来。现在，我不会。我悄悄走过去，弯腰探头一看，他面前一只小虫子正在爬动着。原来如此！我也蹲下来，不说话，他发现了我，急忙向我介绍起这只小虫，从名字、到大小、从雌雄到繁殖，真是一个小“法布尔”呀。“那这只小虫有耳朵吗？”我是真的不知道。结果把他也给问住了。眼看就要上课了，我顺势说：“这样吧，你先去上课。等放学后，你来我办公室，我们一起上网查查。” 放学后，他如约而至，我们一起寻找着答案：原来很多昆虫没有耳朵，但有听觉器官，有的长在腿上的，有的长在腹部两边，真有意思。假如不是孩子的好奇，我又怎么会去关注一个小虫呢？ 现在，不少孩子都成了我的朋友。他们思想活跃，视野开阔，他们的成长让我看到了抽芽的力量，让我嗅到了拔节的芬芳，让我触摸了收获的美好。我与他们分享读书精品文档---下载后可任意编辑与他们一起策划班级活动，与他们一起游戏。孩子们教会我素洁的真诚，也教会了质朴的爱和感动，你呵护他们一点点，他们就会回报你整个春...