第 1 页精品文档---下载后可任意编辑摘果子教学反思摘果子教学反思 1 在学校组织的校评优课上我执教了《摘果子》一课。本节课的教学,我留意联系同学的生活实际,通过操作,使同学感受减法的含义。通过详细情境,让同学编数学故事,不仅练习了减法计算,而且有利于培育同学口头表达力量,并且进行礼貌待人的文明行为教育,基本上到达了本节课的教学目标。 1.依据一班级同学的特点,教学过程应是走向数学活动的过程,这样师生双方忘却了外在的期望压力,全身心地投入到教学中,为教学情境所吸引,让同学在做嬉戏活动中学习数学,激发对数学的爱好,真正实现让同学在玩中学,做中学。本节课的“比手指”“采摘”的活动都起到了这样的作用。 2.本节课注意联系同学的生活实际,把同学生活中熟识的减法实例引入教学,同学会感到有感而发、有话可说,使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活,生活中又布满着数学。在数学教学中,数学与同学实际生活的紧密联系,使同学从生活阅历和客观事实动身,在讨论问题的过程中学习数学、理解数学、进展数学,最终,再应用于实际生活。数学教学要贴近同学生活,让同学在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 3.本节课依据同学已有的学问水平,把 5 以内的减法的计算方法让同学在活动中稳固练习,把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点,让同学在“摘苹果”“看连环画”和“依据算式举生 活中的实例”的正反两个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。 4.本节课注意从微小处入手,培育同学的学习习惯和力量。包括:仔细倾听的习惯;主动与他人沟通的习惯;提出问题、解决问题的力量;小组合作学习的力量等。在教学活动中,我留意培育同学的创新思维力量。让同学在活动中感受数学、体验数学,允许同学有不同的想法,让同学敢想、敢说,使同学既获得了学问,又发挥了独特特长,为培育同学创新智能打下了良好基础。但是从同学在课堂上的表现来看,合作意识还不够强,需要进一步培育。 摘果子教学反思 2 《摘果子》这首乐曲,主要是以踵趾小跑步的动作进行的。而在早上的体锻中,我们已经运用过踵趾小跑步了,所以本节课的重点之一:学习踵趾小跑步将不作为重点。只是在表演的时候,要求孩子们做到位,并且跟着节奏做。 于是,在开头让孩子们观赏乐曲时,学过舞蹈的小伴侣们开头第 3 页精品文档---下载后可任意编辑翩翩起舞了,由于他们学过,...