第 1 页精品文档---下载后可任意编辑摘果子教学反思摘果子教学反思 1 在学校组织的校评优课上我执教了《摘果子》一课。本节课的教学，我留意联系同学的生活实际，通过操作，使同学感受减法的含义。通过详细情境，让同学编数学故事，不仅练习了减法计算，而且有利于培育同学口头表达力量，并且进行礼貌待人的文明行为教育，基本上到达了本节课的教学目标。 1.依据一班级同学的特点，教学过程应是走向数学活动的过程，这样师生双方忘却了外在的期望压力，全身心地投入到教学中，为教学情境所吸引，让同学在做嬉戏活动中学习数学，激发对数学的爱好，真正实现让同学在玩中学，做中学。本节课的“比手指”“采摘”的活动都起到了这样的作用。 2．本节课注意联系同学的生活实际，把同学生活中熟识的减法实例引入教学，同学会感到有感而发、有话可说，使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活，生活中又布满着数学。在数学教学中，数学与同学实际生活的紧密联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论问题的过程中学习数学、理解数学、进展数学，最终，再应用于实际生活。数学教学要贴近同学生活，让同学在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 3．本节课依据同学已有的学问水平，把 5 以内的减法的计算方法让同学在活动中稳固练习，把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点，让同学在“摘苹果”“看连环画”和“依据算式举生 活中的实例”的正反两个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。 4．本节课注意从微小处入手，培育同学的学习习惯和力量。包括：仔细倾听的习惯；主动与他人沟通的习惯；提出问题、解决问题的力量；小组合作学习的力量等。在教学活动中，我留意培育同学的创新思维力量。让同学在活动中感受数学、体验数学，允许同学有不同的想法，让同学敢想、敢说，使同学既获得了学问，又发挥了独特特长，为培育同学创新智能打下了良好基础。但是从同学在课堂上的表现来看，合作意识还不够强，需要进一步培育。 摘果子教学反思 2 《摘果子》这首乐曲，主要是以踵趾小跑步的动作进行的。而在早上的体锻中，我们已经运用过踵趾小跑步了，所以本节课的重点之一：学习踵趾小跑步将不作为重点。只是在表演的时候，要求孩子们做到位，并且跟着节奏做。 于是，在开头让孩子们观赏乐曲时，学过舞蹈的小伴侣们开头第 3 页精品文档---下载后可任意编辑翩翩起舞了，由于他们学过，...
