教学案例《只含有同一级运算的混合运算》

精品文档---下载后可任意编辑教学案例《只含有同一级运算的混合运算》教学案例《只含有同一级运算的混合运算》 教学内容：课本 1－5 页例 1、例 2，练习一 1、2、3 题 演丰镇塔市小学 张玉敏 教学目标： 1、知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培育学生用综合算式解决问题的能力。 2、过程与方法：自主探究，沟通讨论 3、情感态度与价值观：通过自主探究，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破： 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备：主题挂图 教学设计： 一、 课前自学，预习要求 1、 看：课本 P1-5，例 1‘例 2 2、 想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ “照这样计算”是什么意思？ 3、 做：列式计算，并说明运算顺序 246＋83－157 357÷3×59 尝试做第 5 页做一做精品文档---下载后可任意编辑 二、自学反馈 1、 检查预习作业 2、 提出不懂的问题 3、 沟通讨论 三、关键点拨 1、自学例 1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题啸聚沟通，然后在班上沟通。 （2）出示例 1 学生独立思考，尝试解答，小组内沟通，全班沟通 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3、检查尝试练习精品文档---下载后可任意编辑 第 5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 四、巩固练习 1、练习---第 1 题 学生口算，全班沟通时说明各题的运算顺序 2、练习---第 2 题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序 3、练习---第 3 题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。 五、小结。 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 老师根据学生的回报选择性地板书。（...