精品文档---下载后可任意编辑数与代数在教学中的几点感悟数与代数在教学中的几点感悟 昌江三小郭秀霞 数与代数”的知识是人们工作和日常生活离不开的知识基础，是人们解决问题的重要工具。“数与代数”的数学内容，是学生后续学习的基础，学生学习的各个知识板块的知识内容都体现了“数与代数”的建模思想。在数学教学中，通过实际情境使学生体验、感受和理解数及运算的意义，体会数及其运算模型的建立过程，强调进展学生的数感、符号感，注重培育学生运用数与运算解决简单实际问题的意识和能力。下面我就浅谈“数与代数”在教学中的几点教法： 1、在教学中重视创设情境，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，理解数的意义，建立数感。正确把握标准，不提高对学生的要求，不任意人为地增加难度。 如在二年级上册“几百几十加减法”口算教学中，我试图从日常生活入手，创设一个玩具超市的情景，力图精品文档---下载后可任意编辑从真实的购物环境中提出问题，列出算式。玩具超市是孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生。用学生熟悉的有兴趣的，贴近他们现实生活的内容进行教学，唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题 “体积”是一个难以理解的概念，教学这一课时，我让学生准备两只同样大小的玻璃杯，在杯里倒入相等体积的水，一只杯子里放入一把铁锁，另一杯里放入一个螺丝帽，让他们观察水平面的变化，思考为什么会有这样的变化？通过观察学生领悟到水平面升高是因为物体挤占了一部分空间，铁锁占据空间大，水平面就上升得高，螺丝帽占据空间小，水面就上升得少，从而懂得物体所占空间大小叫物体体积。这种实验的方法比老师简单叙述和学生机械背诵效果要好得多。 此外，我还根据教学内容，让学生计算家里的水电费、存款利息、装修所需地板砖的块数等等。总之，凡有适宜的内容，我都尽可能让学生亲身体验学生也感觉学起来轻松、实在、有趣。如此教学，可建立起学生的大众数学观，符合儿童的认知规律，益于学生内化知识。精品文档---下载后可任意编辑 2、在数的运算教学时，要重视学生估算能力的培育，积极提倡计算方法的多样化，让学生在探究比较中切实理解运算方法。 （1）老师要重视口算的训练，口算能力的强弱直接决定着学生笔算能力...
