有效教学读书笔记读了《有效教学》一书，真的让我从中领会了许多知识，从而也形成了我对有效教学的理解：有效教学包括有效果和有效率两个层面。而要使教学既有效果又有效率，就要考虑到多方面因素。本文是有效教学的读书心得笔记，欢迎阅读。有效教学读书笔记范文对于现代教育来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，我却迟迟未深入学习。最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感触，一直以来，我对有效教学的理解非常浅薄：有效教学就是最大限度的在教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。其实，我的理解有些偏颇，不仅失之科学，而且过于片面。现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点读后感想。一、书中基本框架这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献网站的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。这几个方面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。二、读书收获一明确有效教学的课堂框架正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。在阅读第一章的开头，文章就提出问题：什么是教学我在线教育已经十多年啦，可还不曾静下心来认真的思考什么是教学，怎样教得有效，怎样教得更好、更有意思。想起来还真的有点不可思议。总是认为教学就是把已知的东西教给未知的学生。所谓“有效”主要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。所谓“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有...
