拼音课教学模式 第一课时 一、 导入 （可以是谈话导入、复习导入、猜谜导入、情境导入、故事导入） （设计意图：选择适合本课的导入方式，最大限度地调动学生的积极性。） 二、 教学拼音字母。 1 、 看图指导说话 （设计意图：利用书上的插图和其他多媒体课件，调动多方位的感官，让学生仔细观察，认真听，对拼音字母有直观形象的感性认识，激发学生的兴趣，成功地帮助学生识记和正确发音。也为以后的说、写话打下基础。） 2 、 学习拼音的发音。 （1 ） 猜一猜 （2 ） 教师范读，讲授发音要领 （3 ） 学生试读 （4 ） 编顺口溜记住发音 （5 ） 教做拼音操 （设计意图：通过猜一猜激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。然后老师讲授发音方法，学生会集中注意力看自己猜得对不对，这样有效地提高学习效率。顺口溜是低年级小朋友喜欢的方式，拼音操既能让学生乐学，更能形象地记住拼音的形。始终让学生在 快 乐的情境中学习，引起对所学知识的兴趣。） 3 、 学习拼音的书写 ⑴看笔顺图，学生先说先写什么？再写什么？ ⑵教师范写，学生一笔一画书空，教师要强调在四线三格的位置，而且每次都要强调书写姿势的正确。 ⑶学生在书上描红。 （设计意图：拼音的书写是识字的基础，也是一年级必须掌握的内容。学生从跨入小学的大门，就是良好习惯养成的开始，更是学习习惯养成的黄金时期，对于他们的作业书写尤为重要。以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯，也为以后的作业书写夯实基础。） 三、 巩固练习 1 、 认读拼音卡片。 2 、 读、接顺口溜。 3 、 把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜 （设计意图：这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同 时也实现 学科 的整 合 。 四、 作业 1 、 把拼音读给 喜欢的人 听 。 2 、 把拼音写3 遍 。 （设计意图：学生在学的基础上还 需 要对所学知识进 行 巩固。） 第二课时 一、 复习旧知 （游戏、听写、猜口型等。） （设计理念：通过游戏等方式巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕 二、 学习拼读音节，领悟方法。 1 、 教师示范，学生猜。 2 、 一起总结拼读方法。 3 、 师示范拼读，生跟读。 4 、 练习拼读，巩固方法。 5 、 给音节组词。 （设计理念：通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握...
