《我爱雪莲花》教学设计人音版义务教育课程标准实验教材执教：合肥市蚌埠路第二小学夏燕一、教材分析：《我爱雪莲花》是音乐二年级第二学期第十课《跳起舞》单元的第二课内容，这是一首根据新疆哈萨克民歌音调创造的儿童歌曲。歌词以第一人称出现，采用了借物抒情的方法表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。二、学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，对于新事物好奇心强，活泼好动，喜欢轻快活泼的音乐，能初步体会歌曲感情，具有创作简单动作的能力。三、教学目标：知识目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。能力目标：使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和表演能力。情感目标：学习边防军不畏严寒，坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。教学重点：能用欢快、热情的情绪，活泼有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的情感处理，如何让学生体会新疆儿童对边防军的热爱。教具准备：钢琴、多媒体课件，打击乐器等。四、教学过程：（一）、课前准备：播放歌曲《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动。师：刚才咱们听的歌曲，跳的舞蹈你们知道是哪个民族的吗？（二）、导入新课1、师：今天，老师也给大家带来一位新疆的小朋友，请大家一起来认识一下她，她叫萨依拉（出示图片）。（三）、学习歌曲《我爱雪莲花》。师：萨依拉的家乡在美丽、富饶的新疆。今天呀，她要带着我们大家一起走进她的家乡，学习一首新疆歌曲《我爱雪莲花》（板书）。咱们首先来欣赏一下这首歌从歌曲里认识一下我们的新朋友。1、初听歌曲，初步感受歌曲。（出示歌曲动画）听完，师提问：刚才欣赏完歌曲，你对萨依拉有了哪些认识？学生回答填空。萨依拉生在，喜欢的运动，喜欢的花，喜欢的乐器，崇敬的人。（师介绍雪莲花，冬不拉，边防军。）2、再听歌曲，（出示谱例）体会歌曲活泼、热情的情绪。听了这首歌，你觉得心情怎么样？（欢快的……）3、三听歌曲，师引导：对，这首歌很活泼很热情，所以给我们带来高兴、快乐的感觉，那就让我们带着欢快的心情再来听一听，一边听一边随音乐自由的摆动身体（设计意图：多次听赏歌曲，目的在于让学生熟悉完整旋律，进一步感受歌曲的情绪，通过跟着音乐做律动，体验欢快的节奏情绪。）3、节奏练习（1）师：这是一首四二拍的歌曲，四二拍声音特点是强弱。老师根据四二怕节奏特点创造了一个苹果节奏图，（出示苹果节奏课件）请同学们根据苹果节奏图练习节奏。（设计意图：设计苹果节奏图，目的在于让学生直观的感受一拍、半拍和四分之一拍音的时值，把抽象的乐理知识变得直观，浅显易懂。让学生通过看、听、练，快速掌握歌曲节奏。）（2）指出苹果节奏图中的切分音，复习切分音（出示节奏课件）×××︱，生说说切分节奏型特点，（唱的时候两边音短，中间音长，这叫切分节奏。）（3）拍节奏。集体练；个别练；利用打击乐器练。4、学唱歌曲。（1）请生模唱旋律。（2）跟着老师的琴模唱没有唱准的乐句。（3）教师范唱。（出示谱例）（4）有节奏读歌词。（5）跟钢琴旋律填词。师：萨依拉邀请我们大家跟她一起唱一唱，咱们把歌词加进去试一试，师生慢速齐唱第一段，纠正唱不准的地方，再完整唱第一段两遍，随机纠正。二、三两段各唱一遍，纠正唱不准的地方，跟琴分组唱全曲。（6）（出示谱例）跟谱例音乐完整唱全曲。师：你们学得真不错，我们再试着跟着音乐完整唱一唱。（7）小乐器伴奏演唱。（师介绍乐器用法。）（8）情绪演唱。师引导：同学们，你觉得萨依拉在唱这首歌时是带着怎样的心情？（欢快，充满热情）那好，让我们一起带着高兴、欢快的心情唱起来。师生使用小乐器，一起跟着音乐带着欢快、热情的情绪完整演唱《我爱雪莲花》。（出示谱例）唱完师问：你们觉得唱的怎么样?老师也觉得……（四）、歌曲表演师过渡：同学们和萨依拉一样用自己最美的声音表达了对新疆喜爱，对边防军的热爱，其实萨依拉不仅歌唱得好，舞也跳得很好，（出示舞蹈视频）她想邀请我们一起跳新疆舞。（1）教师表演新疆舞。师过渡：跟着老师学，我们一起来跳一跳吧。（2）学跳新疆舞蹈。基本动作：菊花手、翻手腕、...
