提升教师队伍素质的措施 一、以养成教育为主线，规范办学行为，提高办学效益 ⒈充分发挥课堂教学的育人功能，由注重知识的传授向关注学生学习行为、学习品质的转变，为学生打好人生底色。我们要进一步认清课堂教学的最本质的任务。课堂教学是育人的主要场所，向学生传授知识并不是唯一目的，在小学，最重要的并不是教会孩子多少知识点，而是通过这些知识点给予孩子一些本质的东西。第一，给予孩子学习的兴趣，并将这种兴趣保持终生。第二，形成孩子良好的生活和学习习惯。第三、在传授知识的同时，必须发展孩子的思维和智力以及能力。因此，小学课堂教学培养学生良好的学习习惯比传授知识本身更重要，特别是小学一、二年级。 我们要充分发挥课堂教学的育人功能，给孩子们补上补好这一课，做好两个方面的指导和校正，一是学习行为习惯。如：怎样读 书 ，怎样写 字 ，怎样当 众 讲 话 ，怎样与 别人交 谈 ，怎样倾 听 别人讲 话 ，怎样与 别人合 作 做事 等 。二是学习心 理 。包 括学习兴趣，参 与 学习的态 度 和主动 性 等 。要把 这些纳 入 师 生教与 学的任务目标 和评 价 中 ，随 时检 查 督 促 ，定 期 组 织 展示 、评比、交 流 、竞 赛 活动 ，营 造 氛 围 ，拉 动 竞 争 ，引 领 学生养成学习的良好行为品质和心 理 品质，为其 健 康 发展打下 坚 实 的基础 。 ⒉ 开 展 丰 富 多 彩 的 活 动 ， 培 养 健 康 情 趣 、 完 善 健 全 人 格 、提 高 综 合 素 质 。 我 们 可 以 面 向 全 体 学 生 ， 设 立 “全 面 发展 奖”、“单项突出奖”、 “显著进步奖”三个层次。 在德、 智、 体 、美、 劳、 心理、 特长等方面 得到全 面 均衡发展 的 ， 可 获得“全面 发展 奖”。 各科成立 兴趣 小组， 扎实开 展 “诵读工程”。 二、 创建学习型校园，落实校本教研的中心地位 教学 工作是学 校的 中心工作，教科研又是学 校工作的 生 产力。 所以 ， 全 区小学 教学 要努力创建学 习型校园， 扎实开 展 好校本教研工作。 ⒈创建学 习型校园要明确三个理念。 ⑴、 学 习型学 校的 特征之一是“工作学 习化， 学 习工作化”， 强调学 后必有行动 。⑵、 校本教研的 内容是“以 问题为中心”， “问题”即课题。⑶ 、 教研形 式 是“反 思 —探...
