《漫步中外园林艺术》教学设计合肥38中学李正教材分析1、教学内容的范围：本单元的教学内容涉及到了古今中外优秀的园林艺术，阐述了不同国家的园林艺术特色，如：中国园林艺术是“写仿自然、寄情山水”的艺术特色；日本传统园林艺术的“枯山水”艺术风格；意大利古典园林的“人文主义”思想，等等。园林是人与自然紧密结合相互、交融的产物。园林往往比建筑物更多地表现出造园者对优美意境的追求、对内心情怀的抒发，有很高的艺术价值。教材中对园林艺术的介绍分成以下几部分：★园林艺术的形式、性质、功能及文化内涵等，在这部分中学生要对园林艺术的美感有一个综合性认识。★中国园林的艺术特色---中国古典园林写仿自然、寄情山水。这部分学习中，学生要对中国典型的、优秀的园林艺术进行欣赏和分析。★日本园林的艺术特色---日本传统的“枯山水”园林艺术。这部分内容给学生提供了更多的东方园林艺术，学生可以比一比中国和日本的园林艺术有那些区别。★欧洲有代表性的园林艺术。学生们可以从意大利、法国、英国等国家的园林艺术中了解欧洲园林艺术的特点，从而认识东西方园林艺术的不同特色。★现代景观园林艺术。欣赏现代园林艺术，引导学生发现，东西方及不同国家的艺术风格在不断地交融、互补。世界园林艺术正向多样化发展。2、元教学内容在本模块体系中的地位和作用：本单元的学习正是上一单元内容的深化。上一单元中,学生学习了中外建筑艺术,对建筑艺术的概念和建筑艺术的表现方法有了一定了解。园林是单体建筑的环境,又包括在广义的建筑范畴之中,可谓建筑艺术中的一朵奇芭。从鉴赏模块的内容来看，中外园林艺术是建筑艺术鉴赏中的重要内容之一。从生活实际来看，园林艺术一直是人们生活中不可缺少的审美空间。3、本单元教学内容的总体教学目标。知识目标：欣赏中外杰出的园林艺术，了解东西方传统园林艺术的不同特色和现代景观园林艺术的多样性变化。能力目标：培养学生感受和鉴赏不同风格园林艺术的能力。情感目标：引导学生开阔眼界，重视多元文化，提高对园林艺术的审美品味，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。既要让学生感受中国传统园林艺术的美感，激发爱国热情，又要让学生体会世界园林艺术精彩与灿烂。3、本单元教学内容的重点和难点分析。重点:建立对园林艺术概貌的认识,了解中外园林艺术的主要流派及其特征难点:探索不同园林流派的产生原因及发展脉络,挖掘更深层次的自然、社会、文化乃至生活方式等因素对园林艺术发展的影响。课时：二课时第一课时教学目标：1：了解中国园林的分类；2：理解中国园林的艺术特色及山水精神；3：领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，更好地理解民族传统，将其发扬光大，增强民族自豪感。教学重点：中国园林的主要流派及艺术特色，建立对中国园林概貌的认识，培养初步的鉴赏能力教学难点：中国园林在世界上的地位、意义和价值。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入运用课件播放中外园林的片头导入本课内容《漫步中外园林艺术》教师宣布本课以小组竞赛的形式完成本课内容。国际园景建筑家联合会1954年在维也纳召开的第四次大会上，英国造园家杰利克在致辞时把世界造园体系分为：中国体系、西亚体系、欧洲体系。中国为世界造园三大体系之首学生共分5组认真观看学生倾听激发学生对本课的兴趣二、讲授新课1、中国古典园林的起源与发展2、中国古典园林的分类▲皇家园林▲私家园林▲寺观园林▲陵墓园林▲坛庙园林▲书院园林介绍中国园林（播放课件配有背景音乐）典雅精致的中国园林：一、请第一组的同学为大家讲述“中国古典园林的起源与发展”二、中国古典园林的分类教师（课件播放图片）教师补充北方园林、南方园林的代表播放纪录片《圆明园》片段请第二组的同学为大家介绍中国园林皇家园林和私家园林第一组的同学为大家讲述“中国古典园林的起源与发展)”其他学生认真倾听学生介绍南北类型园林的特点，并请学生回答造成南北方差异的原因其他学生倾听、观看并理解第二组的同学为大家介绍中国园林皇家园林和私家园林以抢答的形式回答问题。培养学生的自主性从而提高学生的团队意识。了解中国园林的分类...
