第二课时 《搭船的鸟》第二课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 教学难点 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、检查朗读，复习引入 1、指名分自然段合作读课文。 2、师生评价，导入新课。 二、再读课文，深入品味 1、谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由读一读课文，边读边思考：“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟你从那个自然段里知道并记下自己弄不懂的问题 。 2、小组 同 学互相交 流，探 究 学习。 3、全 班 交 流，教师小结 。 师：通过我们 同 学认真地自读课文，谁 可以 来 告 诉 大家你觉 得“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟（ 预 设 ：美丽 、动作快 ） 汇 报 读书 时 遇 到 的问题 。 师：那我们带着对“搭船的鸟”的了解和问题，继续学习课文。 （一）品读第 2 自然段 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。 齐读第 2 自然段，回答下面问题（课件出示）： （1） 生默读课文并完成自学任务。 （2） 学习小组交流自学结果，相互交流补充。 （3） 交流反馈，进行品读。 1）中心句：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！” 读懂了：这只小鸟样子的特点是“彩色、美丽”。 2）“彩色和美丽”通过抓住小鸟的什么去表现（外形）分别从哪些方面（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）按整体-局部来写的。 3）出示翠鸟图片，找出描写颜色的词语，体会“彩色”。采用对比写法，突出“美丽”。 4）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。 5）写法小结和迁移运用。 师：作者把这只搭船的鸟写得这么美，离不开作者认真地观察。那我们再认真默读第 2 自然段，完成下面的题目。 （1）请用“～～～”画出这一段的中心句并想一想从中心句中你读懂了什么 （2）本自然段抓住这只小鸟的哪些方面进行描写请用○圈出来，并思考作者是按什么顺序来写的 看看这一段话中，作者是怎样观察呢 小...
