精品文档---下载后可任意编辑比本领老师优秀教学设计 在讲故事之前谁有不明白的词语和问题吗?有的同学提出了“得意洋洋、垂头丧气、团团转”。提出问题后，先让学生自己解答，然后老师评价和补充。以下是整理的比本领老师优秀教学设计资料，仅供参考，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。 比本领老师优秀教学设计一 (一)导入新课 同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两个小动物来欢迎你们了!(简笔画梅花鹿和金丝猴。) 师：对呀，他们都有什么本领? 同学们自由发言，有的说金丝猴特别灵巧，有的说梅花鹿跑得特快。 师：你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很高，可是假如让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢?今日我们就来学习《比本领》。 (板书课题：比本领) (二)读好课文，自主识字，感悟理解 1.这篇课文中有许多新的生字，假如不能和他们做朋友，你们就没法读书呢，所以让我们先一起来认一认生字好吗? 老师立即从背后拿出一摞卡片，像变魔术一样。(同学们瞪大了眼睛。) 将卡片逐一反过来，同学们根据拼音抢答。 请同学们拿出生字卡片，然后小组合作继续认读。 [在巡视中发现各个小组的学习方法都不同，有的一起读，有的轮流回答，还有的互相检查。] 师：看你们学得这么仔细，那就来考考你们，能行吗?出示花瓣生字卡片(无拼音)，开火车读。 2.哪个字你觉得很难?让小老师领大家来学一学吧! 一个同学上台来，拿起小教棍，指着生字对同学们说，请大家跟我读，看谁读得。读到“垂”，他问：怎么记住这个字?同学们纷纷举手，说这个字有一条撇和四条横……同学们说完后，小老师从容地放下小教棍，说了声“谢谢大家”，立即，班里响起了掌声。 师：这么热烈的掌声，那就让我们在掌声中走进童话世界，去欣赏课文吧。 3.朗读课文。 (1)打开书，假如还有不认识的字，可以请教小组成员，或老师，或拼音伙伴，或联系故事内容来认读。 (2)指名学生分段朗读。 (3)再自由读，试着读得有感情。 4.故事的起因。 读第一自然段。精品文档---下载后可任意编辑 刚才同学们读得这么好，谁能来讲讲这个故事的起因呢?(同学们讲得绘声绘色，差点连整个故事都讲下来了。) 我接着鼓舞大家，别人说完后，其他同学可以补充。(这一下，许多同学又开始讲这个故事，故事里夹杂着自己的倾向。) 5.故事的经过。 读第二自然段。 在讲故事之前谁有不明白的词语和问题吗?有的同学提出了“得意洋洋、垂头丧气、团团转”。提出问题后，先让学生...
