第 4 页精品文档---下载后可任意编辑浅议中学音乐教学.doc 1、1 浅议中学音乐教学音乐是美的教育。音乐教学的目的在于激发学生对音乐的兴趣，从而喜爱音乐，为培育高尚的情操、良好的品德﹑健康的审美观服务。那么如何才能做好中学音乐教学呢？一、构建先进的艺术教学理念在教学中要结合学生实际，努力探究科学的训练方法，因材施教，中西结合。老师的任务就在于关怀学生修饰自己的声音，培育学生的演唱能力和素养，使学生的演唱自如、流畅、秀丽、悦耳。中国民族声乐艺术源远流长，声乐艺术理论日臻完善和系统化。“西洋唱法”也有其先进阅历。人类发音器官的结构和发声原理是相同的，肯定没有哪位唱歌家的发音器官比别人多一个或少一个部件。那么，不管是中 2、国人还是西方人，在进行声音训练时就有共性，就有互相借鉴的地方。“西洋唱法”历史悠久，除语言和音乐风格与我们有区格外，在嗓音训练方法和声音美学方面有值得我们借鉴的地方。过去有人说，“西洋唱法”声音宏亮、宽广、浑厚，有较强的戏剧性，不宜表现中国民族声乐作品。其实，中国声乐艺术也同样要求声音的宏亮、浑厚、牢固、宽广，我国北方一些民族性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音质来表达我们的音乐。例如：滕格尔演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不肯定只能用粗沙、略带嘶哑的声音和通俗的风格来表现，完全可以用光明、宽厚、奔放的男高 3、音来表现。二、培育切合实际的发声体系人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇异的乐器。要做到正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器大体由声带、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简洁的发 2 声原理是：声带在气体的冲击下产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣，便发出洪亮和悦耳的声音。音质、音色和演唱能力，都是由共鸣腔体调整出的不同结果。要做到自如调整共鸣腔体，必需经过严格、正规的训练。自然的唱歌与人的心情、心理和其他肌肉、器官主动协作、协调有极大的 4、关系，甚至是唱歌活动“生死存亡”的关系。如：喉器的位置在哪，气息怎样运动，路线如何，软腭在不同音高时的状态，舌根、舌头的运动，下巴如何运动，怎样张嘴，人的身体如何协作等，都关系到声音的好坏。人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性，但每个人的声音特点是...
