关注学生心理，架设爱的桥梁分析研究——浅谈班主任与学生情感的交流VIP免费

关注学生心理，架设爱的桥梁——浅谈班主任与学生情感的交流班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。使学生健康成长的引路人。培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。我是一名小学教师，任教后一直担任班主任工作。这些年的任教生涯，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，就要善于亲近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础，也是使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展的前提。那么班主任应如何亲近学生，与学生进行情感的交流呢？我认为应从以下几点着手：一，师生之间要建立友情。“教”和“学”的成功取决于师生情感的交流和融洽。班主任应该热爱学生,尊重学生的人格。饱满的工作热情,学而不厌、诲人不倦、无私奉献的精神,循循善诱、耐心细致的工作作风都能升华为学生高涨的学习激情。同时倡导学生尊敬老师,深切体会老师的关心和爱护,与老师多沟通多交流,“亲其师,信其道”,形成和谐的师生关系。善于亲近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础，也是使每一个学生的个性获得健全、充分、全面的发展的前提。1.班主任要以微笑面对每一位学生每天看见微笑的班主任,学生心中自然会产生愉悦的情感。作为班主任,我们微笑着走进教室,微笑着问好,微笑着讲道理;放学时微笑着与学生道一声再见,我们带给学生的不仅仅是一天的愉悦,可能是他(她)一生的灿烂呢?2.成功的心理暗示是征服困难的必胜武器正确面对挫折是我们每个人一生中反复必修的一门功课。心理承受力不同,面对挫折的反应也不同,有的人能将失败转变为成功之母,有的人却从此一蹶不振,自甘落后。班主任要适时地对学生进行挫折教育,培养学生学会正确面对失败具有积极而又现实的意义。教育学生恰如其分地看待挫折,让他们知道挫折不等于失败,挫折是成功路上的必经之路,并告诉他们该从中学到什么。引导他们暗示自己“我不怕困难,我敢于尝试失败”,帮助他们设定适合自己的目标,一步一步的走向成功。二，对学生要付出真情。用心呵护学生。农民在田野里对弱势禾苗时刻注意多追肥、多浇水，对长势旺的禾苗注意打杈、灭虫，真是呵护备至。班主任工作何尝不是这样？班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。1、对优秀生班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范作用，也就缺少了集体建设应有的凝聚力。因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，成为班集体建设的领头羊。2、差生一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑，容易与老师产生对立情绪。差生特别是差生群体的存在不利于良好班风的形成，不利于班级活动的正常开展。因此，班主任在爱优秀生的同时，还要爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此基础上，纠正差生身上的缺点就容易多了。3、对家庭经济困难的学生要时刻关心他们的生活，帮助他们想办法，克服困难，及时做好他们的思想工作，让他们明白，困难挫折是人生的宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。4、对家庭经济优越的学生，让他们清楚，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美好的生活尚须自己去努力。三、释放童心，关切孩子的内心世界长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵鸿沟既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。所以我经常把自己容入到学生中去，和他们一起学习，一起做游戏，保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵。这样孩子们把我当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。我感受着他们那一颗颗纯净的童心，与他们分享...