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用爱用情做好班主任

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第 1 页 共 15 页精品文档---下载后可任意编辑用爱用情做好班主任 用爱用情做好班主任 对于学生来说,老师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情,用人格影响人格,用爱心培育爱心,用心灵照亮心灵。情感育人我如此坚信,且永久坚信。题记 在担任小学班主任的 27 年里,我带过数以千计的孩子。我爱他们,也感谢他们。因为,正是他们把我从一名一般的乡村女老师锻炼成为一名省市名师、省特级老师并获得了全国模范老师、全国优秀班主任、全国十大杰出中青年老师〔提名奖〕、全国五一劳动奖章等荣誉。回眸自己 27 年的班主任工作,我想说:"因为用心用情用智慧耕耘了,所以我收获颇丰。'我和一批又一批孩子共同度过了他们的童年生活。徜徉在他们以童言童语、童心童趣构筑起来的童话世界里,我尽情地收获欢乐,收获纯净的童真,到达了"我工作,我欢乐;我第 2 页 共 15 页精品文档---下载后可任意编辑生活,我阳光'的人生境界。 苏霍姆林斯基说:"我们平常所说的老师对学生的教育,在什么时候进行得最鲜亮、最主动、最深刻呢?这就是在老师的情感接触了学生情感的时候。'20 多年来,我就是依据这种情感教育理念指导自己的班主任工作。 其实教育教学过程在很大程度上就是老师与学生情感沟通的过程,而融洽和谐的师生关系能使学生无忧无虑、无拘无束地学习和生活,能使学生身心得到健康进展。李镇西老师在《爱心与教育》一书中曾这样写道:"素养教育,首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子诚心爱戴的老师,确定是一位有人情味的人。'教育者的人格、智慧、爱等对学生有着缓慢而长期、细腻而深化的影响。只有用人格才能影响人格,用爱心才能培育爱心,用心灵才能照亮心灵。只有沐浴着人性的阳光雨露成长起来的孩子,才能成为具有人性的人。我认为,对于一位有事业心第 3 页 共 15 页精品文档---下载后可任意编辑的教育者来说,用真诚的看法和真挚的情感与学生交伴侣,无疑能使教育充满更多的人情、人性和人道。这就是我在长期的教育实践中探究以情育情、情感育人教育理念的缘由所在。 回首 27 年的老师生涯,无论是工作还是生活,我都收获颇丰。下面主要是我在工作方面的总结,包括"因生给爱'十法、续写《雷锋日记》、"学生进步,老师家访'等阅历,还有一些生活感悟,愿借此文与宽阔同行共享。 "因生给爱'十法 爱学生是老师的天职。但是,光...

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