教学设计the_ugly_duckling2013.12VIP专享

1 The ugly duckling 教学设计 华阳实验小学 执教教师：唐静蓉 陈霞 王敏 1. 指导思想与理论依据 《国家英语课程标准》指出，英语学习要激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心；同时培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础,为进一步学习打下良好基础的目标。三年级的学生具有初步的分析能力，对英语学习有着浓厚的兴趣，有参与学习的需要，有表现力,乐于进行角色朗读。 根据三年级学生的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合本节课内容，我在进行故事教学时通过整体呈现故事的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动，有计划、有层次地引导学生主动参与各种语言交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，逐步实现提高学生实际运用语言的能力。 2.教学背景分析 学习内容分析： 本节课的教学内容是北师大攀登英语三年级第三个短剧的第一课时，本节课重在理解短剧内容，在接下来的四课时内采用多种方法，让学生练习说、读。从而达到配音朗读甚至角色表演。本短剧是关于童话故事丑小鸭改编。学生在本学年已经接触了 5 个短剧的学习，有了一定的语言基础，并且在常规英语先锋英语学习中了解了关于一定的 wh 问题的提问和回答方法，教师通过带问题整体观看、逐图理解等方式帮助学生理解这个短剧，并且对短剧出现频率较高的句子 she is too ugly. 正确采用问题提问的方式在学生头脑中留下印记，达到理解、会说的目的。本节课是这个单元的第一课时（理解短剧并且根据短剧内容学唱歌曲），使学生在观看童话故事的语境中接触、体验、理解语言，扩充知识的积累。 学生情况分析： 学生在三年级已经学习了短剧5 个，并且在先锋英语学生中积累了一些功能句型如：Who’s this? What’s this? Where is she? Where is she going to do? What is she doing?等，已经能够正确听懂、回答这些内容（有困难的问题听懂后可以使用中文回答）。由于每个故事都有自己 2 新的句型，新的词语，所以本课时的故事理解学习对他们来说还是没有问题。三年级学生有了一定的模仿读英语、说英语，角色扮演的经验。 教学方式：引导学生观察、思考、模仿，组织学生配音表演活动 教学手段：计算机辅助教学 技术准备：课件 图片 3.教学目标(含重、难点) 1．知识与技能： 1）能够在图片、教学课...