教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 的 课 程 综 合 组 井 子 骥 课 程 是 课 程 论 的 核 心 概 念 。 是 针 对 理 论 与 实 践 相 脱 节 的 教 师 培 训 方 式 提 出 来 的 。 校 本 培 训 是 实 现 校 本培 训 目 标 、 执 行 校 本 培 训 课 程 计 划 和 落 实 校 本 培 训 任 务 的 途 径 。 教 师 专 业 成 长 是 指 教 师 在 严 格 的 专 业 训 练和 自 身 不 断 主 动 学 习 反 思 的 基 础 上 ， 逐 渐 成 长 为 专 业 化 人 才 的 发 展 过 程 。 教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 ， 是指 基 于 学 校 发 展 和 教 师 自 身 专 业 成 长 的 需 要 ， 由 学 校 发 起 和 规 划 、 将 本 校 作 为 教 师 继 续 教 育 的 基 地 并 立 足于 本 校 的 教 育 教 学 实 际 的 培 训 活 动 。 本 章 的 主 要 内 容 包 括 ： 一 是 教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 含 义 ， 二 是 教师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 结 构 ， 三 是 教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 开 发 。 第 一 节 教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 的 含 义 一 .教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 的 概 念 对 教 师 专 业 成 长 校 本 培 训 课 程 的 理 解 ： 第 一 、 校 本 培 训 课 程 依 托 于 大 的 政 治 经 济 背 景 ， 植 根 于 学 校 现 有 物 质文化 环境， 也吸收校 外文化 成 果。 与培 训 院校 和 培 训 机构 的 集中培 训 课 程 注重理 论 性和 统一 性的 特点相 比较， 校 本 培 训 课 程 则充分尊重和 满足广大 教 师 以及学 校 教 育 环境的 独特性和 差异性。 注重特定学 校 的 具体教 育 环境， 充分体现 学 校 明晰的 办学理 念 、 较详尽的 发 展 规 划 ， 突出 学 校 特色。 同时， 也充分吸收校 外文化 成 果， 特别是 高等院校 、 研究机构和 培 训 机构 的 教 育 成 果。 第 二 、 培 训 的 主 体是 教 师 自 己， 教 师 是 组 织者、 参...
