山西省长治卫生学校Changzhihealthschool（2014〜2015 学年第 1 学期）•课程名称：基础护理•授课专业：护理•教师姓名：申素飞•编号：JS6109长治卫生学校教学设计方案首页课程名称基础护理授课内容任务三十氧气吸入授课班级护理 231课时安排3h授课类型理实一体设计者申素飞学情分析我所教的学生是中专护理专业二年级第一学期的学生：认知结构：学生已对常见急重症疾病有所学习，也掌握了生命体征测量、静脉输液等护理学基本技能，有些同学部分接触过一些急重症患者。心理特征：中专二年级学生思维敏捷，抽象逻辑思维得到了初步发展，但她们年龄小，基础薄弱，缺乏自信，学习目标不明确加之未去临床见习，对护理操作没有概念。行为习惯：善于模仿，且在我校开展的各种技能大赛的鼓舞下，对技能学习产生了浓厚的兴趣，但自控能力差，自主学习能力和自觉性差，胆大不细心学习内容分析基础护理是护理专业的核心课程之一，而吸氧是重要护理操作项目，是临床常见操作，也是抢救急危重症病人常用的配合抢救技术，是护士必须掌握的基本操作技能之一，学生必须掌握。该内容的教学安排是学生学习完氧疗定义、缺氧分类、适应症及目的等基本知识之后，安排的一次理论和实践相结合的实训课。教学目标知识目标：1. 讨论吸氧法的适应症2. 说出氧气表的结构和作用3. 简述吸氧法的注意事项4. 正确换算氧浓度和氧流量，计算氧气筒内氧的可供时数能力目标：正确实施双侧鼻导管吸氧法情感目标：培养学生人道主义精神和严谨求实的工作作风教学重点难点与解决措施重占：掌握双侧鼻导管吸氧法的目的、方法和注意事项难点：1.缺氧程度判断2.氧气成份、氧浓度和氧流量的换算方法3.氧气筒内氧气可供时数计算公式解决措施：运用教学做一体化教学模式，采取案例教学、任务驱动、演示法、角色扮演法等方法来化解难点，突出重点教学策略选择与设计采用案例教学法、多媒体辅助、创设情境下教师演示讲解、学生角色扮演分组练习，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在想一一看一一说一一做中快乐轻松地学习，真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的“三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学教学环境与媒体的分析使用在一体化教室和护理实训室进行教学，充分体现学生做中学，学中做。酉己合使用多媒体，观看操作视频，图文声像并茂，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，培养学生观察能力，使用吸氧操作用物和同学们角色扮演反复练习，教...
