精品文档---下载后可任意编辑科普版小学英语第六册 Lesson 3 What are you doing?Let’s talk 教案设计与教学反思教材分析 1．本节课的语言结构是现在进行时态，现在进行时态是小学阶段要求掌握的 4 种时态中最常用的，现在进行时态也是在科普版小学英语中最先学习的一种时态。现在进行时态在汉语中没有，因此对于学生来说是个难点。 2．本节课为学生第一次接触现在进行时态和现在分词的构成，因此难度较大。 学情分析 1．五年级的学生已经有了一定的英语表达能力，并且积累了一定的单词，会用英语进行日常口语交际，能听懂老师的课堂用语并根据指令做出相应动作。 2．学生已经对 do, draw, read 等动词有了初步的认识。精品文档---下载后可任意编辑 3．学生是第一次接触现在进行时态，认知有一定困难，要通过反复操练让学生理解并掌握现在进行时态。 教学目标 知识目标： １．能理解、听、说 just, look like. ２． 能听懂、会读所学对话。 ３． 能用所学句子会话。 能力目标： 1. 能运用正确的语言询问别人在做什么。What are you doing? 2. 能够简单的描述自己在做什么。I am … 情感目标：精品文档---下载后可任意编辑 1. 学会如何恭维别人。 2. 引导学生注重合作，学会思考。 教学重点和难点 1. 能理解和掌握现在进行时：What are you doing? What are you drawing? 2. 句子 It looks just like me.的意思。 3.课件出示对话情景图，老师创设情景：Lulu 周六去 Tom家玩，进房间之后看到 Tom 在专心做着什么，他会怎么问？ 4.老师板书句子并解释动词后加 ing 的含义：-What are you doing?-I’m drawing.-What are you drawing?-I’m drawing a little girl. 5.将对话分为两段，逐句放录音。 生读学习目标。精品文档---下载后可任意编辑 生跟读。 生看图并初听对话录音。 两人一组讨论并猜想句子意思。 生逐句跟读录音。 对本课内容有大致了解 为学生完整理解对话做准备。 创设情景，让学生在真实的场景中去理解对话。 培育学生的合作探究能力和英语阅读能力。 分段学习，提高学习效率。 Drills 师与全班学生，全班学生分为两部分，男、女生、两精品文档---下载后可任意编辑人一组 4 种方式分角色朗读对话。 生按要求朗读。 多种形式的操练以避开机械的朗读。 Practice 1.小组内分角色朗读对话，并由小组成员相互评价。 2.小组推举“最...
