精品文档---下载后可任意编辑滨海县第一初级中学七年级作文教案( 6 )训练内容： 语言简明 主备人： 蔡书兰 审核人：于利莉 时间： 教学目标：1.把握简明的内涵、特点。（重点）2.掌握语言简明的基本方法，并运用于语言实践。（难点） 教学方法：写作——修改——点评指导过程：一、导入写作读故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康欢乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。那么,我们该如何正确地使用语言呢 二、文题展示将教材中的这段文字的毛病指出来:还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。它可以修改如下:还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。三、写作指导(一)语言简明的本质要求是:用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。内容:简——①删除多余词语(指重复、啰唆的内容);② 排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。明——①消除歧义;② 避开费解(使人难以领悟或理解的内容)。（二）师生共同归纳要点,巩固练习:(1)围绕中心,抓住要点,不旁生枝节。要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。例 1:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有 120 斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了 3000 片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看足足用了两个月的时间才看完。解析:这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,精品文档---下载后可任意编辑接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。(2)善于概括,巧用指代。无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的...
