精品文档---下载后可任意编辑经验分享 数学老师是个“秒表控”我是一名喜爱带着秒表上数学课的老师，善于用秒表来培育孩子的时间观念和强化执行意识。开学这段时间，班级的纪律有了很大的改观。从开学到现在。每天都能发现孩子成长变化。我们的课前一系列的动作，孩子们做到心里有数。从课前准备、同学们的静息等候，再到师生问好，数学课口号，最后到同学们整齐划一的坐端正，我们都做了统一的编排。每一次的课前准备环节都是一次演练，有着浓重的仪式感。 课前一系列的动作，上一节课做好下一节课的课前准备，书本文具统一放在桌子左上角。具体要求是在铃声响过后 5 秒钟内班级内完全静下来，再一个 5 秒钟完成师生问好这一系列动作。之所以训练有素，是因为我们每次训练都要用秒表记录时间。上课前的课前准备与师生问好，就是每天要面对的课堂常规。既然是每天都要面对的问题，固定的内容，就有必要把课前准备当成大事来抓，从这种上课前的仪式感中释放一个信号——每节课都不不可儿戏。 这个经验来自于我训练跳绳队队员，由于常常要给孩子计时速度赛，秒表就随身携带，然后不小心就被我带进了数学课堂，就忍不住把自己变成了“秒表控”。把这种训练计时的经验带到了数学课堂管理当中，也是很有意思的事情。比如我的数学课。每天的课堂口算训练，掏出秒表计时，课中的讨论环节，我会严格计时，分秒不差。“翻书”也是需要技巧的，我们也进行过讨论，通过计时训练，孩子们能够第一时间找到页码并迅速坐端正。换座位更是我们的特长，制造过校园吉尼斯记录，全班大轮换 40 多秒。后来我慢慢发现数学课上，我的秒表一旦出现在孩子们面前，孩子们似乎就能更好的把握时间，效率特别高，拖拖拉拉的同学慢慢的少了，更多的相互鼓舞提高效率。常常会在数学课堂上听到：“180 秒准备，1精品文档---下载后可任意编辑完成做一做第一题。”“60 秒准备，订正刚才的错题。”孩子们乐于开展计时竞赛。当然假如没有在规定时间内完成，就需要课下的时间找到自己小老师或者组长来完善。 当孩子们听到以秒计时的时候。他们表现的很积极，并且很快就投入到了学习当中。当我给出 30 秒完成一道题目的审题时，之前会有同学，前二十秒在发呆，等时间马上到的时候，才想起来还有任务要做，还有有些孩子把 30 秒的时间都浪费在了其他的事情上，却忘记了前面老师的要求。以秒来计时的课堂上，孩子们会感觉到很充实，也很紧张，因为这些环节是一环套一环，...
