1 《 以 校 本 课 程 开 发 为 载 体 促 进 教 师 专 业 发 展 的 机 制 研 究 》 调 查 问 卷 分 析 一 、 调 查 背 景 “ 课 程 改 革 的 关 键 在 教 师 ”， 这 使 教 师 的 专 业 发 展 成 为 了 被 普 遍 关 注 的 核 心 问 题 之一 。 课 程 改 革 尤 其 是 校 本 课 程 的 实 施 对 教 师 提 出 了 高 要 求 也 为 教 师 提 供 了 发 展 的 空 间 ，由 此 ，我 们 提 出 以 校 本 课 程 开 发 为 载 体 促 进 教 师 专 业 发 展 的 机 制 研 究 ，通 过 机 制 的 构 建 、实 施 ， 从 而 达 到 两 者 相 互 促 进 的 目 的 。 我 们 试 图 通 过 调 查 了 解 小 学 校 本 课 程 开 发 和 教 师 专 业 发 展 现 状 ，并 针 对 存 在 的 问 题进 行 分 析 ， 哪 些 问 题 的 产 生 是 源 于 教 师 专 业 素 养 的 不 足 ， 小 学 校 本 课 程 开 发 受 到 目 前 教师 专 业 素 养 中 哪 些 因 素 的 制 约 。 以 期 提 高 课 题 研 究 的 科 学 性 、 针 对 性 与 实 效 性 ， 并 为 学校 工 作 提 供 有 参 考 价 值 的 建 议 。 二 、 调 查 方法与 过 程 1、 调 查 方法 本 次调 查 采用的 是 自制 问 卷 ， 我 们 在 综合学 习了 相 关 理论的 基础上， 参 考 了 有 关 资料编制 了 这 份调 查 问 卷 。 本 问 卷 涉及到 教 师 基本 情况、 教 师 个人对 校 本 课 程 开 发 的 认识、校 本 课 程 开 发 现 状 、 教 师 在 校 本 课 程 开 发 中 的 想法四个方面， 由36 道题 目 所组成 。 （见附件） 2 、 调 查 计划与 实 施 第一 阶段：准备阶段（2 0 0 7 年1 0 月1 1 日—2 0 0 7 年1 1 月1 0 日） ①成 立调 查 小 组， 进 行 调 查 分 析 ， 确定调 查 对 象及内容， 制 定实 施 方案。 ②根据小 组实 际情况对 统一 调 查 问 卷 进 行 修改 。 第二 阶段：实 施 阶段（2 0 0 7 年1 1 月1 3 日） 小 组成 员分 头对 学 校 教 师 进 行 问 卷 调 ...
