第一章校本课程管理总则 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，基础教育课程改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性
”为了切实有效地履行课程管理的责权，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的发展，提高教师的课程意识，根据《纲要》的精神，特制定《同济初级中学校本课程建设管理制度》
一、校本课程的含义 （一）校本课程是学校依据教育特点、社会需求和学生实际情况，按照以人为本及素质教育的现代教育理念而自行开发的课程
“校本”的含义：其来自英语“school-base”
大意为“以学校为本”“以学校为基础”
它包含三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校
（二）校本课程是通过学校的领导和教师的共同努力，根据学校学生的特点和需要，充分挖掘学校及其周边环境的教育资源，以学校自身力量为主来进行的课程
二、校本课程开设的目的 （一）落实国家教育方针，全面实施素质教育，执行国家的课程文件，确保课程计划 与 课程标准 的严 肃 性
（二）结 合 学校的实际，协 调 学校各 类 课程关 系 ，优 化 学校课程结 构 ，提高学校课程的适应性
体现学校的办 学特色 ，独 立 或 合 作 开发的特色 的课程
（三）根据课程标准 的要求和学校培 养 目标及课程资源状况，组 织 教师广 泛 地利 用 本校和社区的课程资源，合 理地组 织 教师，有效地利 用 现代教育技 术 ，满 足 教师专 业 发展的需要，提供 适当 的培 训 ，给 予 教师参 与 开发课程的机 会
（四 ）确保学生享 有必 要的课程管理的权利 ，创 造 机 会使 得 学生能 够 在一定的范 围 与 程度内 参与 课程决 策与 教学活 动
（五 ）满 足 学生多 样 化 发展需要，实施各 得 其所
