《思维导图》 课程纲要 【开发人员】 鲍贤清：上海师范大学教育技术系 讲师 徐夏云：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术 郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理 杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计 吴玉莲：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计 吴宙旭：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理 【所需课时】 16 课时/每课时40 分钟 【适应年级】 1-3 年级 【课程简介】 思维导图是英国学者东尼 • 博赞 （ Tony Buzan ） 在 70 年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。 手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这 一 学习工具，通过实 用 篇让学生掌握思维导图在学习、生活 中的应 用 。 【课程目标】 通过本课程的学习，学生将能够： 1. 了 解 思维导图的基本要 素 ； 2. 学会 思维导图的简 单 绘制 ； 3. 学会 运 用 思维导图表达信息； 4. 培养学生的发散思维、创新思维能力，增 强 学生的自 信心 。 【课程框架】 课时名 称 学习目 标 备 注 初始 篇 令 人惊 奇 的大脑 通过认 识大脑结 构 ，让学生意 识到 人 思 维 导 图 与人的思维方式是不同的 牵线活动 学生感知思维导图的结构，引入思维导图的概念 基础篇 多彩的季节 学习自己绘制思维导图，掌握线条、节点的基本使用 通过三个课时让学生掌握思维导图的基本元素（线条、节点、颜色、图像）的使用 水果大荟萃 学习自己绘制思维导图，掌握颜色的基本使用 嘻嘻哈哈脸谱来聚会 学习自己绘制思维导图，掌握图像的基本使用 我是谁（一） 学会运用思维导图表达自己的想法，灵活运用思维导图的基本要素 个人简单实践 他是谁（二） 通过思维导图提升学生的表达能力 我们的智慧（一） 学会运用思维导图表达集体的想法，灵活运用思维导图的基本要素 增强团队合作意识 集体简单实践 我们的智慧（二） 通过集体交流，...
