精品文档---下载后可任意编辑苏教版科学《变色花》说课设计一、教材分析 今日我说课的内容位于苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升同学对物质变化的认识，并试图让同学在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使同学体会到科学知识可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关的问题的积极性。 本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质和酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待同学以后到中学化学课中学习。课文是依照“变魔术探奥妙－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。课文分三局部。 第一局部：通过变魔术，让同学在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇异现象，从而激发同学的探究欲望。 第二局部：是同学亲自制作紫甘蓝汁，这局部内容是本课的难点。 第三局部：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。 二、教学目标 过程与方法 1.初步学会自制酸碱指示剂。 2.能够用自制的指示剂区分身边常见物质的酸碱性。 科学知识 1.知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。 2.了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 情感、态度与价值观 1.同意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的精品文档---下载后可任意编辑 2.领悟到化学世界的奇异，发生进一步探究奥妙的愿望。 3.体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。 三、教学准备 老师准备：会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。 同学准备：厚塑料袋。 四、教学过程 1．通过变魔术导入新课 要想同学展开探究活动,就要为他们发明一个良好的情境。老师先通过魔术扮演给同学以奇妙的感觉，让同学在这种情境中自觉地主动地去讨论其中的奥秒，发生许多疑问。 首先老师问同学：看过魔术扮演吗?有什么感觉?最近老师学会了一个小魔术，想扮演给同学们看，你们同意看吗? 然后出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”，当同学感到很惊奇时，问同学：你有什么发现? 能提出什么问题? 老师归纳同学中的问题 amp;mdash; amp;mdash;“花为什么变色了?” 进一步引导同学猜想，如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”...
