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正数和负数说课稿

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《 正 数 和 负 数 》 说 课 稿 一 、 教 材 分 析 1 ) 教 材 的 地 位 及 作 用 正 数 与 负 数 是 七 年 级 数 学 第 一 章 第 一 节 的 内 容 , 属 于 数 与 代 数 领 域 的 知 识 。 本 节 课 是 学 生 学过 的 自 然 数 与 正 分 数 的 延 续 和 拓 展 , 又 是 后 面 研 究 有 理 数 的 基 础 , 因 此 起 到 了 承 上 启 下 的 作 用 。作 为 初 中 阶 段 的 第 一 节 课 , 其 作 用 不 可 小 觑 。 它 不 仅 开 启 了 整 个 初 中 代 数 学 习 殿 堂 的 大 门 , 还 要让 学 生 学 会 区 分 正 、 负 数 以 及 用 正 、 负 数 表 示 相 反 意 义 的 量 , 更 要 培 养 学 生 对 数 学 学 习 的 兴 趣 和自 信 心 。 2 ) 教 学 目 标 1 、 知 识 与 技 能 目 标 1 在 了 解 相 反 意 义 量 的 基 础 上 , 使 学 生 了 解 正 负 数 的 概 念 和 学 习 正 负 数 的 意 义 。 2 使 学 生 能 正 确 判 断 一 个 数 是 正 数 还 是 负 数 , 掌 握 正 、 负 数 的 表 示 方 法 , 明 确0 即 不 是 正 数 也不是 负 数 。 3 会 用 正 、 负 数 表 示 实际问题中 具有 相 反 意 义 的 量 。 2、 数 学 思考:体会 数 学 符号与 对 应的 思想, 用 正 、 负 数 表 示 具有 相 反 意 义 的 量 的 符号化方 法 。 3、 解 决问题:会 用 师生 合作 , 联系实际, 激发学 生 学 好数 学 的 热情。 4、 情感态度与 价值观目 标 1 对 学 生 进行爱国主义 思想教 育 2 培 养 学 生 良好的 个 性品质和 学 习 习 惯 3 向学 生 渗透“对 立统一 ”、 “实践第 一 ”的 辩证唯物主义 观点。 3 ) 教 学 重点、 难点 重点:正 、 负 数 的 意 义 、 区 分 实际问题中 相 反 意 义 的 量 。 难点:负 数 的 意 义 以 及 0 的 内 涵。 二、 学 情分 析 七 年 级 学 生 的 年 龄特点和 心 理 特征即 学 生 具有 很强的 感性认知 基 础 , 对 一 些具体的 实践活动十分 感兴 趣 。 ...

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