比 较 初 等 教 育 复 习 题一 、 单 选 题1
美 国 于 1992年 3月 成 立 了 品 格 教 育 协 作 组 织 （ Character Education Partnership） ， 简 称 CEP
他 认 为 学 校 也 可 通 过 无 记 名 回 答 问题 的 方 式 来 来 评 价 学 生 品 格 的 三 个 领 域 ： 认 识 、 感 知 以 及 （）
上 世 纪 90年 代 以 后 ， 法 国 教 育 改 革 的 一 个 重 要 方 面 就 是 要 （） ， 增 强 学 校 与 社 会 的 联 系
A扩 大 学 校 自 主 权3
英 国 比 较 教 育 家 尼 古 拉 斯 •汉 斯 认 为 ， “（） ”是 比 较 研 究 各 国 教 育 中 ， 必 须 特 别 重 视 的 因 素
民 族 性4
德 国 是 一 个 联 邦 制 国 家 ， 实 行 ( )年 义 务 教 育
德 国 小 学 生 的 学 业 成 绩 评 定 主 要 是 依 靠 学 力 成 就 测验来 进行 的 ， 采用( )记 分制
法 国 在1880、 1882、 1886、 1887年 先后 颁布了 一 系 列普及 初 等 义 务 教 育 的 法 案， 统称 为 《费里法 案》
这些法 案确立 了 法 国 国 民 教育 的 三 大 原则： 义 务 、 免费和（ 世 俗化）
美 国 南北战争后 ， 其初 等 教 育 现代 化完成 的 标志主 要 有： 首先是 （ ） ， 其次， 初 等 教 育 开始不断地进行 改 革
义 务 初 等 教 育 的 普及8
2000年 8月 起， 英 国 的 国 家 课程确定 了 必 须 通 过 各 学 科进行 教 学 的 两个 领 域 ： 一 是 语言的 运用（ 包括读、 写、
