初三后期管理方法与措施(中考备考讲座三之17) 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2012 年5 月17 日 编者按:本人对“中考备考讲座”分为若干个系列:一2010 年中考备考讲座、二 2011 年中考备考讲座、三2012 年中考备考讲座、四2013 年中考备考讲座、五 2014 年中考备考讲座、六2015 年中考备考讲座、·······，对每个系列的中考备考讲座分为若干个专题。 本文《初三后期管理方法与措施（中考备考讲座三之17）》，分为九个版块：一是初三毕业班中后期管理的策略；二是浅谈初中毕业班的后期管理；三是浅谈初三毕业班的后期管理；四是初三毕业班后期管理措施；五是初三后期管理工作意见；六是关注毕业生心理动态强化初三后期管理；七是如何管理好初三毕业班后期工作；八是谈学校初三学生后期管理；九是加强初三后期管理努力提高中考质量。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一：初三毕业班中后期管理的策略 作者:（江苏省南京市）白下区教师进修学校 丁玉祥 来源：（江苏省）常熟市沙家浜中学 日期：2009 年2 月24 日 一、初三毕业班中后期管理中会面临什么样问题 当前，我们除了在完成“二模”前专题复习之外，要思考“一模”后，毕业班的工作着力点在何处？提升绩效的方法还有哪些？哪些环节，哪门学科，哪个班级还有上升的潜力？哪类学生还有提升可能？怎样的科学管理才是实现“提高质量”、“增加效能”的有效载体呢？目前，毕业班教学管理上，一些教师、学生和教学管理人员通常存在以下的问题： 1、陷于表象，把不准问题。即：不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题？缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力，停留于表面的现象，被表象所迷惑。 2、抱怨客观，弱化主观。一些教师发现问题，解决问题的办法不多，缺乏与解决问题的灵活性和变通性，强调客观困难,弱化个人的主观努力，工作陷于高原期，推而不动，议而不决，在等待中错失发展机遇。贻误学生，冷落了教师。 3、复习倦怠，手段单一。教师出现复习的疲劳和工作倦怠，学校有效调节的手段不多，甚至没有。教师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦。即教师复习盲目，学生听课麻木的状态。 4、反馈不力，检查缺位。部分教师忙于下发练习试卷，增大学生复习强度，而忽视了教学反馈后的检查与落实。大量的随堂作业，不收不改，随堂训练报答案。复习失去针对性，只顾追求练习数量的增加而导致课...
