汉语作为第二语言教学简论模拟考题

汉语作为第二语言教学简论模拟考题（一） （一）填空题（1×27=27分） 1 . 所谓的第二语言教学，使指人们获得第一语言以后在_ _ _ _ _ _ _ _ _ - 里对第二语言进行得正规的教学活动。 学校环境 2 . 汉语作为第二语言教学， 按 其 学习 者 来 分 ， 大 体 上 有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 一类是我国的少数民族 一类是外国人士 一类是海外华人的子女 2 . 两 种 语言习 得 都 必 须 掌 握 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 等要素和受文化制约的语音规则，都必须形成一定的听说读写的技能。 语音 词汇 语法 3 .两种语言习得大体上都经过_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 阶段。 感知 理解 模仿 记忆 巩固 应用 5 .语言编码解码能力。主要指识别 _ _ _ _ _ _ _ _ 成分并保持 _ _ _ _ _ _ 的能力。 语音 记忆 6 .作为个体因素中的情感因素主要指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 动机 态度 性格 7 .动机是激励个体从事某种性为的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，常表现为达到某种目的而付出的愿望。 内在动力 8 .认知派以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 法为代表，这一派教学法的主要特点是强调学习者对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的理解和自觉掌握。 语法翻译 语言规则 9.听说法是强调通过反复的句型结构操练培养__________能力，又称为“____________”，和“____________”。 口语听说 句型法 结构法 1.构成教学过程的基本因素是___________ 、____________ 和 __________。 教师 学生 教材 （二） 单项选择题（2×10=20分） 1...