[转载](收藏）汉语课程标准 汉语课程标准 （第三稿） 中华人民共和国教育部制定 目 录 第一部分前言………………………………一………(1) 一、课程性质与地位…………………………………………(1) 二、课程的基本理念…………………………………………(2) 三、课程标准的设计思路…………………………………“．(3) 第二部分课程目标…………………………………………(5) 一、总目标……………………………………………………(5) 二、阶段目标…………………………………………………(6) 小学阶段…………………………………………………(6) 初中阶段…………………………………………………(8) 高中阶段………………………………………··……·(10) 第三部分实施建议…………．……………………………．(14) 一、教科书编写建议………………………………………(14) 二、课程资源的开发与利用………………………………(15) 三、教学建议………………………………………………(16) 四、评价建议………………………………………………(21) 附 录 一、要求掌握的现代汉语常用字(暂缺) 二、要求掌握的现代汉语常用词(暂缺) 第一部分前言 普通话和规范汉字是国家通用语言文字。现代社会要求少数民族公民学习和使用普通话；掌握基本的规范汉字，具备汉语基本素养．少数民族学生应该重视学习和使用民族语言文字，也应该加强对国家通用语言文字的学习和使用，以具备包括表达交流与识字阅读在内的多方面的基本能力。汉语教学要为培养少数民族一代新人发挥重要作用·为适应社会进步与学生自身发展的需要，汉语教学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 全日制民族中小学汉语课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论为指导，总结我国汉语教学的经验和教训，借鉴相关课程改革的成功经验，遵循第二语言教学的特点和规律，努力建设与现代社会发展相适应的汉语课程。汉语课程应为提高全体学生的汉语基本素养发挥积 一、课程性质与地位 汉语是第一语言非汉语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程。作为第二语言教学，汉语课程的首要性质是土具性，同时兼顾人文性．这是汉语课程的基本特点。 汉语课程应致力于学生汉语基本素养的形成和发展。汉语基本素养是学生继续深造的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。汉毋课程的多重功能．决定了它在中小学教育阶段的重要地位...
