I教学准备1.教学目标1 知识与技能：[1]知道描述物体的位置与参照点的确定有关，能根据参照点的变化重新确定物体的位[2]能根据生活实例描述并绘制简单的路线图，感爱数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。2 过程与方法：在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。3 情感态度与价值观培养空间观念，体验知识的形成过程，并感受合作与交流的重要性。2.教学重点/难点1 教学重点根据描述的路线，自己画出路线图。2 教学难点根据参照点的变化重新确定物体的位置，体会位置的相对性。3.教学用具多媒体设备4.标签I教学过程1 复习导入师】在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？生】确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。师】根据平面图，在作业纸上完成下列问题。(1)医院在图书馆__东__偏_北____30o__的方向上，距离是__400__米；(2)图书馆在医院__西__偏_南___30o___的方向上，距离是_400___米；(3) 动物园在图书馆南偏西 20°的方向上，距离是 600m。请在平面图上标出动物园的位置。思考：第(1)题和第(2)题的区别是什么？提示：第(1)题和第(2)题的参照点不同，第(1)题的参照点是图书馆，第(2)题的参照点是医院。【师】今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。【板书】第二章位置与方向(二)第 2 节描述并绘制路线图2 探究新知[1]描述路线图投影】出示例题 3。3G600kmII100kmB 市»董D 地 I200kni<7I1、学生观察情境图，明确台风移动路线。(1) 让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A 市、B 市、路径图上的方向标。(2)指名汇报。【师】此次台风的大致路径如下图。台风从生成地，经过 C 地和 A 市，最终到达 B市,你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？2、分段描述，理解移动路径。(1) 第一段，从台风生成到 C 地。【师】从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？【生】沿正西方向移动。【师】沿正西方向移动，移动了多长的距离？【生】移动了 540km。【师】从台风生成地到 C 地，我们把哪个点作为参照点？生】把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了 540km。【PPT 课件演示】台风生成以后，先是沿正西方向移动了 540km。(2) 第二段，从 C 地到 A 市【师】到了第一站之后，台风改变方向了。【PPT 课件演示】然后改变方向。【师】它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？【...
