转 载 张 齐 华 《 用 数 对 确 定 位 置 》 教 学 实 录 “用 数 对 确 定 位 置 ”教 学 实 录 一 、 谈 话 引 入 师 :初 次 见 面 ,能 告 诉 我 你 们 是 哪 个 班 的 吗
生 :五 (2)班
师 :噢 ,是 五 年 级 的 二 班 ,对 吗
那 为 什 么 不 老 老 实 实 告 诉 我 ,是 五 年 级 二 班 ,而 非 要 说“五 (2)”班
生 :这 样 比 较 简 洁
生 :说 五 (2)班 ,别 人 一 听 就 知 道 是 五 年 级 二 班 了
师 :既 然 这 样 ,那 我 觉 得 还 可 以 更 简 洁 一 些 呢
别 人 要 问 我 ,哪 班 的 ——二 班
生 :不 行
师 :怎么 啦
不 是 更 简 洁 了 吗
生 :光说 二 班 ,别 人 怎么 知 道 是 哪 个 年 级 的 二 班 呢
这 样 不 准确
师 :那 行,要 别 人 问 我 ,哪 班 的 ——五
这 回总算行了 吧
生 :还 是 不 行
这 样 说 ,虽然 别 人 知 道 你 是 五 年 级 ,可 到底是 五 年 级 哪 个 班 ,别 人 还 是 不 清楚
生 :而 且,你 光说 五 ,别 人 还 不 知 道 究竟是 五 年 级 呢 ,还 是 五 班 呢
所以 还 是 不 行
师 :看来,生 活中,我 们 不 能 为 了 简 洁 而 简 洁 ,简 洁 的 同时,还 得 注意什 么
(师 板书:简 洁 、 准确) 二 、 尝试探索 师 :其 实 ,数 学 也 是 这 样
比 如 ,在 二 年 级 时 我 们 已 经 研 究 过 用 “第 几 排 、 第 几 个 ” 等 方 式 来 确定 人 或 物 体 的 位 置 ,还 记 得 吗
生 :记 得
